Unit1 Family Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册VIP

Unit1FamilyLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FamilyLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课旨在通过Unit1FamilyLesson2的教学，帮助三年级学生巩固和拓展关于家庭成员的英语词汇，提高学生的听说能力，并培养他们运用英语进行简单交流的能力。课程内容紧密围绕教材，以生动有趣的活动和实际情景为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到掌握本节课重点词汇和句型的目标。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语词汇，以及简单描述家庭成员的关系；文化意识方面，学生通过了解不同文化中家庭成员的称呼，增强跨文化交流的意识；思维品质方面，鼓励学生通过观察、模仿、创新等方式，运用所学知识进行实际交流；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习，提升解决问题的能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但关于家庭成员的英语表达可能还不够丰富。在能力上，学生的听力和口语表达能力正处于快速发展阶段，但个体差异较大，部分学生可能需要额外的关注和指导。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们学习新词汇和句型。然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持他们的学习热情。

在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但同时也可能存在一些注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要通过课堂管理和激励措施来引导和改善。

总体来看，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，但同时也需要教师根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以适应不同层次学生的学习需求。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：互动式英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、音频资料

-教学手段：实物图片、卡片、角色扮演道具、奖励贴纸教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家人，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的家庭成员词汇，如“mom,dad,brother,sister”等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“grandma,grandpa,uncle,aunt”等，并用中文解释其含义。

-举例说明：使用实物卡片或PPT展示家庭成员的图片，边展示边用英语描述，如“Look,thisismygrandma.Sheisoldandkind.”

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的家庭成员，鼓励他们大胆开口说英语。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演游戏，两名学生一组，一人扮演家庭成员，另一人提问，如“Whoisyouruncle?”

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生掌握了“grandma,grandpa,uncle,aunt”等词汇。

-通过问答游戏复习本节课的内容，检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，并尝试编写一个小对话，第二天课堂上与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师准备一些与家庭成员相关的英语歌曲或故事，让学生在课堂上欣赏，增强他们对英语学习的兴趣。

7.反馈与评价（约5分钟）

-邀请几名学生分享他们的小对话，并对他们的表现给予积极的反馈和评价。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，与家人进行简单的对话练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyFamilyBook》等描绘家庭成员的英语绘本，帮助学生通过故事情境学习相关词汇。

-英语歌曲：《ILoveMyFamily》等与家庭成员有关的歌曲，通过音乐强化词汇记忆。

-英语动画短片：如《PeppaPig》中涉及家庭成员的片段，为学生提供真实的语言环境。

-在线英语学习平台：提供家庭成员词汇和句型的练习题，以及相关游戏，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-让学生在家中与父母一起阅读英语绘本，讨论绘本中的家庭成员角色，增强亲子互动的同时提高英语理解能力。

-鼓励学生在课余时间观看英语歌曲和动画短片，并尝试跟唱或模仿对话，提高听力和口语能力。

-利用在线英语学习平台，让学生定期进行家庭成员词汇的练习，巩固所学知识。

-建议学生记录每天与家人交流时使用的英语句子，每周进行一次分享，促进语言实际应用。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习用英语描述家庭成员，提高社交能力和语言表达能力。

-鼓励学生在家中尝试用英语编写关于家庭成员的小故事，并与其他同学交流，激发创造力和学习兴趣。

-提供一些简单的英语日常用语，如“Goodmorning,grandma.”“Howareyou,uncle?”等，让学生在家庭日常生活中实践使用。

-组织家长参与的家庭英语活动，如英语晚餐、英语游戏夜等，让家长也参与到孩子的英语学习中来，共同创造一个英语学习的环境。教学反思与总结在完成Unit1FamilyLesson2的教学后，我深感课堂教学既是一种艺术，也是一种挑战。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过实物图片和角色扮演来激发学生的学习兴趣，实践证明这种方法是有效的，学生们在活动中积极参与，乐于开口说英语。然而，我也发现，在互动探究环节，部分学生由于害羞或自信不足，参与度不高，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我通过复习旧知来引入新课，这样的过渡让学生感到自然，但我也注意到，部分学生在复习环节表现出的知识掌握程度不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对旧知识的复习和巩固。

在课堂管理方面，虽然学生们整体表现出了良好的纪律，但在课堂活动转换时，有些学生显得有些混乱，这可能是由于我的指令不够清晰或过渡不够流畅。我需要在未来的教学中，提高我的课堂管理技巧，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了家庭成员的英语词汇和简单句型，能够在教师的引导下进行简单的英语交流。在技能提升方面，学生的听力和口语能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演活动中，学生们表现出了很高的热情和参与度。

在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们能够感受到用英语交流的乐趣，这对我是一个很大的鼓舞。但同时，我也发现了一些问题，比如学生的自信心不足，以及部分学生对英语学习的积极性不高。针对这些问题，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和个性化指导，以提升学生的自信和参与度。

改进措施和建议：

为了进一步提高教学效果，我计划