4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家科技奖获得者袁隆平 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第四章第一课《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》。本节课将以袁隆平的事迹为载体，引导学生学习传记文学的特点，理解传记的写作手法，并培养学生对科技成就和科学家精神的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生将结合已学的记叙文、议论文等文学体裁的知识，深入理解传记文学的结构、语言和表达技巧。同时，本节课还将引导学生关注袁隆平的事迹，与我国农业科技发展、粮食安全等国家战略相结合，激发学生的爱国情怀和责任感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的语言特色和写作手法，培养学生准确、流畅、有逻辑地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从传记文学的角度深入思考袁隆平的精神品质和科技成就，提高学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习袁隆平的事迹，增强学生对我国农业科技发展和粮食安全的认识，传承和弘扬科学家精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对传记文学的美感体验，提高学生的文学鉴赏能力，激发学生的创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了初高中阶段基本的记叙文、议论文阅读和分析技巧，对文学作品的鉴赏有一定的了解，能够识别不同文体的特点。

2.学习兴趣：学生对袁隆平的事迹和贡献有一定的了解，对科技人物传记感兴趣，愿意探索科学家的精神世界和科技成就。学习能力：学生在语言表达、文本分析方面具备一定的基础，能够进行简单的文学批评。学习风格：学生偏好通过实例学习，喜欢参与讨论和分享个人见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对传记文学深层次的理解和分析能力不足，可能难以把握传记的写作特色和深层含义；对袁隆平科研工作的具体内容和技术细节可能不够了解，影响对文章内容的深入理解；在分析科学家精神时，可能缺乏足够的背景知识和生活体验，难以形成深刻的见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解传记文学的基本概念和特点，引导学生理解袁隆平的事迹和精神。

2.讨论法：组织学生就袁隆平的科技成就和影响进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析文本中的具体案例，帮助学生深入理解传记文学的写作技巧和科学家精神。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示袁隆平的生平和科研成就，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放有关袁隆平的纪录片或访谈，让学生更直观地感受科学家的精神风貌。

3.网络资源：利用网络资源，如科研论文、新闻报道等，为学生提供更丰富的学习材料和背景信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对袁隆平及其科研贡献的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过袁隆平吗？他有什么样的成就？”

展示袁隆平的照片和稻谷生长的图片，让学生初步感受袁隆平对农业的贡献和稻谷的重要性。

简短介绍袁隆平的基本情况和他在农业科技领域的成就，为接下来的学习打下基础。

2.传记文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传记文学的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解传记文学的定义，包括其主要特征和写作目的。

详细介绍传记文学的结构和组成部分，如序言、正文、附录等。

3.《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传记文学的特点和袁隆平的精神风貌。

过程：

详细介绍《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的背景和主要内容。

分析文本中的写作手法，如叙述、描写、对话等，以及如何通过这些手法展现袁隆平的科研精神和成就。

引导学生思考文本对袁隆平形象塑造的作用，以及文章对读者的启发和影响。

小组讨论：让学生分组讨论袁隆平的精神品质和科研态度，以及这些品质对当代青少年的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对传记文学的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与袁隆平科研精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体内容，如袁隆平的创新思维、坚韧不拔的意志等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对袁隆平科研精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容和讨论的见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调袁隆平科研精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传记文学的基本概念、袁隆平的科研成就和精神风貌。

强调袁隆平科研精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生学习袁隆平的创新精神和奉献精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于袁隆平科研精神的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.传记文学的定义与特点

-传记文学的定义：传记文学是一种以真实人物为对象，以叙述人物生平、事迹、思想、情感等为主要内容的文学体裁。

-传记文学的特点：真实性、文学性、教育性、启示性。

2.《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的文本结构

-序言：简要介绍袁隆平的生平和成就，引起读者兴趣。

-正文：详细叙述袁隆平的科研经历、重要事件和贡献。

-附录：包括袁隆平的主要著作、荣誉和影响。

3.袁隆平的科研成就

-超级杂交稻的研制：袁隆平团队成功研制出超级杂交稻，大幅提高了水稻的产量。

-杂交稻技术的推广：袁隆平推动杂交稻技术在中国的广泛应用，为解决粮食问题做出了重要贡献。

-国际合作与影响：袁隆平的科研成果在国际上产生广泛影响，推动了全球农业科技的发展。

4.传记文学中的写作手法

-叙述：通过时间顺序叙述袁隆平的生平和科研历程。

-描写：细腻地描绘袁隆平的性格特点、工作场景和情感变化。

-对话：通过对话展现袁隆平与他人的交流和思想碰撞。

-修辞：运用比喻、拟人等修辞手法增强文本的表现力。

5.袁隆平的精神品质

-创新精神：袁隆平在科研中不断探索新方法，推动杂交稻技术的发展。

-坚韧不拔：面对困难和挑战，袁隆平始终坚守科研岗位，不懈努力。

-奉献精神：袁隆平将个人利益置于国家利益之上，为国家的粮食安全做出巨大贡献。

6.传记文学的现实意义

-传承科学家精神：通过传记文学，传承袁隆平的创新精神、奉献精神和坚韧不拔的意志。

-激发科研兴趣：传记文学能够激发学生对科研工作的兴趣和热情，培养未来的科研人才。

-提升文学素养：通过阅读传记文学，学生能够提高文学鉴赏能力和写作技巧。

7.课程拓展

-相关人物传记阅读：推荐学生阅读其他科学家或历史人物的传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等。

-实践活动：组织学生参观农业科技展览，了解现代农业的发展和技术创新。

-社会实践：鼓励学生参与农业科研或志愿服务活动，亲身体验科研工作者的生活。板书设计1.袁隆平科研成就与精神品质

①超级杂交稻的研制与推广

②袁隆平的创新精神与坚韧不拔