Unit 7 Happy birthday Grammar Focus 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7HappybirthdayGrammarFocus说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit7Happybirthday中的GrammarFocus部分为教学内容，主要围绕一般现在时态的运用进行讲解。在设计思路方面，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示与生日相关的图片，激发学生兴趣，自然引入本节课的主题。

2.语法讲解：结合课本中的GrammarFocus部分，讲解一般现在时态的构成、用法及注意事项。

3.实例分析：选取课本中的例句，分析一般现在时态在实际语境中的应用。

4.操练巩固：设计相关练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业，为学生提供复习和巩固的机会。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时态描述日常生活中的动作和状态，提高学生运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过生日主题的讨论，增进学生对中外生日庆祝习俗的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在语法学习中培养观察、分析、归纳和推理的能力，提高解决问题的思维水平。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂互动和小组合作，提升学生的合作学习和探究学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法结构，如名词、动词、形容词等，对一般现在时有了一定的了解，能够简单描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱，需要通过多种感官和实践活动来加强记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时态时，可能会对动词三单形式产生混淆，以及在句子结构上难以准确运用。此外，将语法知识应用到实际语境中，进行流畅的口语表达和书面表达，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是Unit7Happybirthday相关章节。

2.辅助材料：准备与生日主题相关的图片、音频资料，以及一般现在时态的练习题。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为适合互动讨论的形式，如小组讨论区，以及必要时用于展示学生作品的展示区。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以歌曲"HappyBirthday"导入，教师播放歌曲并引导学生跟随旋律唱生日歌。通过歌曲中重复的生日祝福，引出本节课的主题"Happybirthday"，并自然过渡到一般现在时态的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的GrammarFocus部分，引导学生观察并发现一般现在时态的构成和用法。

-通过课本例句，讲解一般现在时态用于描述习惯、状态和普遍真理等情境。

-教师通过板书演示，展示动词三单形式的规则变化，并让学生尝试自行列举一些不规则变化的动词。

-以小组讨论的形式，让学生运用所学知识编写简单的对话，描述自己的日常习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，练习题包括填空、改写句子和翻译等题型，旨在巩固学生对一般现在时态的理解和应用。

-教师选取部分学生的作业进行展示和点评，针对学生的错误进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的用法和动词三单变化规则。

-鼓励学生分享在课堂上的学习心得，以及自己在编写对话中的体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习GrammarFocus部分的内容，以及编写一个关于自己日常生活的短文，要求使用一般现在时态。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过作业来巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并运用一般现在时态描述日常生活中的习惯、状态和普遍真理，如通过编写对话或短文，展示了对该时态的掌握。

2.学生在动词三单形式的运用上取得了进步，能够准确变化规则和不规则动词的三单形式，减少了语法错误。

3.通过课堂练习和小组讨论，学生的合作学习能力得到了提升，他们能够有效地交流想法，并在讨论中互相学习和纠正错误。

4.学生的语言表达能力有所增强，能够用英语流利地描述自己的日常生活，表达习惯和喜好。

5.学生对英语学习的兴趣得到了激发，通过生日主题的活动，他们更加愿意参与英语课堂，积极互动。

6.学生在课堂小结中能够主动回顾和总结所学内容，表明他们具备了良好的学习习惯和自主学习的能力。

7.作业的完成情况显示，学生能够独立运用一般现在时态编写文本，这表明他们能够在课后巩固和拓展课堂所学知识。

8.学生在教师的反馈和指导下，能够识别并改正自己的错误，这表明他们具备了一定的自我评估和自我修正的能力。七、板书设计

①重点知识点：

-一般现在时态的构成及用法

-动词三单形式的规则与不规则变化

②重点词汇：

-日常生活中的动词（如：eat,drink,sleep,study等）

-形容词（如：happy,sad,tired等）

③重点句子：

-描述日常习惯的句子（如："Ieatbreakfastat7a.m."）

-描述状态的句子（如："Sheisateacher."）

-描述普遍真理的句子（如："Thesunrisesintheeast."）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过歌曲导入的方式激发学生的学习兴趣，这样的做法能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习，这种方式能够促进学生之间的交流，提高他们的合作能力和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，有些学生在课堂上未能跟上教学节奏。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了传统教学手段，如板书和实物演示，这些方法有时能更直观地帮助学生理解。

3.在教学评价方面，我未能充分关注学生的个性化需求，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在课前对学生进行更细致的预习指导，并在课堂上通过提问和互动，及时了解学生的学习状况，确保每个学生都能跟上教