Unit 1 Hello 第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册001

Unit1Hello第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册一、教材分析

“Unit1Hello第三课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕“Hello”这一主题展开，教学内容包括学习字母Hh、Ii的发音和书写，以及掌握简单的问候语如“Hello,howareyou?”等。本节课旨在帮助学生掌握基本的英语交际用语，培养他们与人打招呼和询问对方状态的能力，为后续学习打下基础。同时，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将能够在真实语境中正确使用问候语进行交流，提升语言运用能力；了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；同时，通过观察、模仿和创造性的语言实践，发展逻辑思维和创新思维，为形成国际视野和终身学习的能力奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的字母发音和书写，能够识别简单的英语单词，对英语课堂有一定的适应能力。

2.学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动的方式学习。他们在听觉和视觉上具有较强的学习倾向，善于模仿和参与小组活动。但每个学生的学习能力和风格存在差异，有的学生可能更善于口语表达，而有的学生可能在书写方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对英语字母和单词发音的不熟悉，以及对英语句型的理解和使用。此外，由于三年级学生正处于语言学习的初期阶段，他们可能在记忆单词、理解和运用新句型时遇到困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备湘少版英语三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Hello”单元相关的图片、单词卡片和音频资料，用于展示问候场景和辅助发音练习。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和白板，以便展示多媒体资源，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习内容，包括字母Hh、Ii的发音规则和简单问候语“Hello,howareyou?”的用法。

设计预习问题：设计问题如“你能用‘Hello’和‘howareyou’与朋友打招呼吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，了解字母发音和问候语。

思考预习问题：学生尝试用所学知识回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段外国朋友问候的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解字母Hh、Ii的发音规则，以及问候语的使用场景。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟情景使用问候语。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分成小组，进行角色扮演，练习问候语。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，向教师提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解字母发音规则和问候语用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写字母Hh、Ii和练习问候语的作业。

提供拓展资源：推荐相关英语动画片或故事书，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成书写和问候语练习作业。

拓展学习：学生观看动画片或阅读故事书，增强英语学习兴趣。

反思总结：学生总结本节课的学习收获，反思学习过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重难点在于正确掌握字母Hh、Ii的发音和问候语“Hello,howareyou?”的准确运用，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生克服这些难点，提升英语交际能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母发音的掌握：经过本节课的学习，学生能够正确发出字母Hh和Ii的音，并能够区分这两个字母的发音。在教师的引导下，学生通过反复听、模仿和练习，对字母发音有了更加深入的理解，能够独立准确地发音。

2.问候语的运用：学生在本节课中学会了如何用“Hello,howareyou?”进行问候。通过角色扮演和实际操练，学生能够在不同的场景中恰当地使用这个问候语，与同学进行简单的英语交流。

3.语言表达能力的提升：通过本节课的学习，学生在使用英语进行问候时，语言表达能力得到了提升。他们能够更加自信地开口说英语，表达自己的意思，并且在交流中能够注意语调、语速等细节，使交流更加自然流畅。

（1）课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对英语学习的浓厚兴趣。他们愿意主动开口说英语，与同学进行互动，课堂氛围活跃。

（2）学习成果可视化：学生在课后完成的作业中，能够正确书写字母Hh和Ii，并且能够用“Hello,howareyou?”进行问候。这些成果表明学生在本节课中确实掌握了相应的知识点。

（3）自主学习能力增强：学生在本节课中不仅学会了知识点，还学会了如何自主学习。他们在课后能够主动复习课程内容，查找相关资料进行拓展学习，自主学习能力得到了提升。

（4）跨文化交流意识增强：通过本节课的学习，学生了解了不同文化背景下的问候方式，对跨文化交流有了更加深入的认识。他们在与外国朋友交流时，能够尊重对方的文化习惯，展现出良好的跨文化交流素养。

（5）团队合作能力提升：在本节课的角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们的团队合作能力得到了提升，为今后的学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①字母学习重点：

-字母Hh、Ii的书写示范

-字母Hh、