Unit 2 Last weekend PartC (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit2LastweekendPartC，来自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本部分主要围绕一般过去时态进行学习，通过描述上周末的活动来巩固和运用过去时态的动词变化形式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级时已经学习了过去时态的基本概念，本节课将在此基础上进一步拓展，教授不规则动词的变化形式以及过去时态在具体语境中的应用。教材中通过一幅幅生动的插图和趣味性的对话，帮助学生复习巩固已学知识，并提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时态描述上周末的活动，正确使用不规则动词的过去式，并能在真实语境中进行有效的交流和表达。

2.文化意识：培养学生对中西方文化差异的敏感性，通过讨论和分析教材中的活动，增强对国内外节庆习俗和生活方式的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在交流中运用创造性思维，通过描述和比较不同的周末活动，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，让学生在实践中发现问题和解决问题，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的构成和运用。

2.不规则动词过去式的记忆和运用。

难点：

1.不规则动词过去式的变化规律。

2.在实际语境中准确使用一般过去时态。

解决办法：

1.设计生动有趣的情境，让学生在具体语境中练习使用一般过去时态，通过角色扮演、小组讨论等方式，增强学生的实践体验。

2.制作不规则动词过去式的闪卡或记忆卡片，帮助学生记忆不规则变化，并通过游戏、竞赛等形式巩固记忆。

3.利用多媒体教学资源，如动画、故事等，展示一般过去时态的用法，让学生在观看和模仿中自然习得。

4.设计针对性的练习题，让学生在练习中识别和纠正错误，教师及时反馈和指导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书（人教PEP版英语六年级下册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-闪卡或记忆卡片

-教学PPT

-动画或故事视频

-白板和马克笔

-课程配套练习册

-学生作业本和文具

-小组讨论材料（如活动指南、讨论记录表）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段有关上周末活动的趣味视频，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”让学生自由分享自己的周末活动。

-引导学生注意使用过去时态描述活动，为讲授新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的插图和对话，引导学生观察并提问，引入一般过去时态的概念。

-介绍一般过去时态的构成和用法，重点讲解不规则动词的过去式。

-通过示例句型和情景对话，展示如何在实际语境中使用一般过去时态。

-设计互动活动，如小组讨论或角色扮演，让学生在实践中运用所学的时态。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固不规则动词过去式的记忆和应用。

-邀请学生上台演示，展示他们的练习成果，并提供即时反馈和纠正。

-进行小组竞赛，鼓励学生在小组内互相帮助，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调不规则动词过去式的变化规律和一般过去时态的用法。

-回顾导入部分的讨论，让学生再次描述自己的周末活动，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，包括不规则动词过去式的练习和一般过去时态的句子编写。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论周末活动，将所学应用到实际生活中。

-提醒学生复习课本内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选择一些包含过去时态的故事书，让学生在阅读中自然学习不规则动词的过去式。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，这些软件有专门的过去时态练习模块。

-英语歌曲：选取一些描述过去事件的歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，让学生在欣赏音乐的同时学习过去时态。

-英语电影或电视剧片段：挑选一些包含过去时态对话的电影或电视剧片段，让学生在观看中学习并模仿。

-在线英语新闻或文章：寻找一些适合学生水平的在线英语新闻或文章，让学生在阅读中练习过去时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读英语故事书，特别是那些以过去时态讲述的故事，以此来提高他们对过去时态的理解和应用能力。

-建议学生定期使用英语学习软件进行练习，特别是针对不规则动词过去式的练习，以加强记忆和应用。

-让学生尝试听英语歌曲，并分析歌曲中使用的过去时态，鼓励他们模仿歌曲中的句子进行创作。

-安排学生在家里观看英语电影或电视剧片段，并让他们写下片段中使用的过去时态句子，讨论其用法。

-提议学生阅读在线英语新闻或文章，并从中找出使用过去时态的例子，分析其语境和用法。

-鼓励学生进行角色扮演活动，创造性地使用过去时态来描述虚构的过去事件，提高他们的语言表达能力和创造性思维。

-建议学生与同学组成学习小组，互相练习使用过去时态进行对话，共同进步。

-鼓励学生记录自己的日常生活，特别是过去的事件，用英语写日记，实践过去时态的写作技巧。

-提供一些与过去时态相关的英语游戏，如填空游戏、拼写比赛等，让学生在玩乐中学习。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者或母语者交流，实践过去时态的口语应用。教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了Unit2LastweekendPartC的内容，这是一节关于一般过去时态的课。我对整个教学过程进行了反思，同时也对学生的学习成果进行了总结。

教学反思：

在设计本节课的时候，我注重了情境的创设，通过视频和学生的自由分享来导入新课，这样做的目的是为了激发学生的兴趣，让他们能够在轻松的氛围中学习。从学生的反应来看，他们确实对这种导入方式很感兴趣，参与度也很高。

在讲授新知的过程中，我发现使用多媒体和实物教学效果很好。通过展示图片和实际例句，学生能够更直观地理解一般过去时态的用法。但是，我也发现自己在讲解不规则动词过去式时，可能没有足够强调它们的变化规律，导致部分学生在练习时仍然感到困惑。

在巩固练习环节，我设计了一些互动活动，如小组讨论和角色扮演，这有助于学生在实际语境中运用所学的时态。但是，我也注意到有些学生在小组活动中不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。

教学总结：

从学生的反馈和练习情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在描述过去的事件时，能够较为熟练地使用一般过去时态，而且他们对不规则动词的过去式有了更深的理解。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们更愿意用英语来表达自己的想法。

然而，我也注意到一些不足之处。首先，我在课堂管理上还有待提高，特别是在小组活动中，需要更好地监督和引导每个学生参与进来。其次，我在讲解不规则动词过去式时，应该更加细致和耐心，确保每个学生都能够理解和掌握。

改进措施和建议：

为了提高未来的