7 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版VIP

7不甘屈辱奋勇抗争第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：第一课时

本节课我们将学习《不甘屈辱奋勇抗争》，通过了解我国历史上的抗争精神，培养学生热爱祖国、勇于担当的品质。课程内容紧密围绕统编版五年级下册道德与法治教材，旨在帮助学生树立正确的历史观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、法治意识和自我发展能力。通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》，使学生认识到国家尊严和民族利益的重要性，增强维护国家安全和民族自豪感；理解法治对于社会秩序和个人行为的规范作用，提高遵守法律的自觉性；同时，激发学生勇于面对困难和挑战，积极向上的精神风貌，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵，以及这一精神在历史事件中的具体体现。

难点：如何引导学生将这种精神与个人行为相结合，内化为自身的品质。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，详细讲解历史人物和事件，如抗日战争中的英雄事迹，让学生感受抗争精神的伟大。

2.引导学生讨论，如何将这种精神应用到现实生活中，例如面对困难和挑战时的态度。

3.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在实践中体验和感悟。

4.利用多媒体辅助教学，通过视频、图片等直观材料，增强学生的直观感受。

5.结合课后实践作业，鼓励学生通过实际行动践行抗争精神，如参与志愿服务、克服学习困难等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动教学平台

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：历史事件纪录片、相关教学PPT、网络教育资源

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不甘屈辱奋勇抗争”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道在我国历史上有哪些英雄人物和事件体现了不甘屈辱、奋勇抗争的精神吗？”

2.展示一些关于抗日战争、解放战争等历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受抗争精神的伟大。

3.简短介绍“不甘屈辱奋勇抗争”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“不甘屈辱奋勇抗争”的基本概念、历史背景和意义。

过程：

1.讲解“不甘屈辱奋勇抗争”的定义，包括其主要精神内涵和表现形式。

2.介绍我国历史上一些重要的抗争事件，如抗日战争、解放战争等，阐述这些事件对于国家和民族的意义。

3.使用图表或示意图帮助学生理解抗争精神在不同历史时期的表现。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“不甘屈辱奋勇抗争”的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的抗争事件案例进行分析，如抗日战争中的地道战、地雷战等。

2.详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解抗争精神的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将抗争精神应用到个人成长中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与抗争精神相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题在现实生活中的体现、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不甘屈辱奋勇抗争”的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不甘屈辱奋勇抗争”的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括“不甘屈辱奋勇抗争”的基本概念、历史背景、案例分析等。

2.强调抗争精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于“不甘屈辱奋勇抗争”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国抗日战争史》

-《中国人民志愿军抗美援朝战争史》

-《近代中国抗争史》

-《中国英雄人物传》

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主查找有关“不甘屈辱奋勇抗争”的历史事件，深入了解这些事件背后的故事和英雄人物。

-鼓励学生观看与抗争精神相关的纪录片，如《抗日战争》、《抗美援朝》等，以更直观的方式感受抗争精神的力量。

-建议学生阅读《红星照耀中国》等反映我国抗争历史的文学作品，从中汲取抗争精神和力量。

-引导学生关注现实生活中的抗争现象，如我国在疫情防控、脱贫攻坚等方面的奋斗历程，让学生认识到抗争精神在现实生活中的体现。

-鼓励学生结合个人成长，思考如何在面对困难和挑战时发挥抗争精神，实现自我突破和成长。

-组织学生进行主题演讲或征文活动，让学生表达自己对“不甘屈辱奋勇抗争”的理解和感悟。

-引导学生关注国家安全和民族尊严，培养他们的家国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

3.拓展实践：

-鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，将抗争精神付诸实践，为社会贡献力量。

-组织学生参观革命烈士纪念馆、抗日战争纪念馆等，让学生身临其境地感受抗争精神的历史传承。

-开展户外拓展训练，如攀岩、徒步等，培养学生面对困难、挑战自我的勇气和毅力。

4.家庭作业：

-让学生结合所学内容，撰写一篇关于“不甘屈辱奋勇抗争”的感悟文章，分享自己的思考和体会。

-鼓励学生与家长共同探讨抗争精神在家庭、学校、社会中的体现，促进亲子关系和家庭教育的融合。内容逻辑关系①重点知识点：

-抗争精神的定义及其历史意义

-不甘屈辱、奋勇抗争的具体表现

-抗争精神在现代社会的作用和意义

②重点词汇：

-不甘屈辱

-奋勇抗争

-英雄主义

-民族精神

③重点句子：

-“历史上的每一次抗争，都是民族精神的一次升华。”

-“不甘屈辱，奋勇抗争，是我们民族的传统美德。”

-“在新时代，我们应传承和发扬抗争精神，为实现中国梦而努力奋斗。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，提高学生参与度。通过组织课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中感受抗争精神的力量，增强学生的体验感和参与感。

2.结合现代信息技术，丰富教学手段。利用多媒体资源，如纪录片、历史图片等，为学生提供直观的教学材料，帮助学生更好地理解抗争精神的内涵。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对历史事件的了解较为表面，对于抗争精神的深层内涵理解不足。

2.部分学生在课堂参与度方面表现不够积极，需要更多激励和引导。

3.教学评价方式较为单一，需要多元化评价体系来全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生对历史事件了解不足的问题，可以增加课堂上的历史背景介绍，让学生对事件有更全面的了解，从而深入理解抗争精神。

2.提高学生的课堂参与度，可以设置更多互动环节，如小组讨论、问答等，让学生在课堂上