Unit 2 My school things ( Speed up)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings(Speedup)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit2Myschoolthings(Speedup)”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与学校物品相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合三年级学生的认知特点，本节课将运用多媒体辅助教学，以实际情景为背景，引导学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣，从而提高学生对英语学习的积极性和主动性。同时，通过本节课的学习，学生能够了解并运用所学知识进行实际交流，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情景中运用本节课所学的学校物品词汇和句型，提高学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解学校生活中的常用英语表达，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：学生在课堂互动中，能够积极思考，运用所学知识解决问题，发展创新思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，培养自主学习、合作学习的能力，提高英语学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对学校环境和学校物品有一定的认知。

-学生在之前的课程中接触过类似的词汇，如“pen”、“pencil”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达能力相对较弱。

-学生倾向于通过视觉和听觉输入信息，喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，特别是在一些相近词汇的区分上。

-学生可能对英语句型的运用不够熟练，需要大量的练习来巩固。

-学生在课堂互动中可能因为紧张或担心出错而不愿意积极参与。

-学生可能对一些抽象的学校物品词汇理解不深，需要具体情境的支持。四、教学资源-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-外研版三年级上册英语教材

-单词卡片

-句型卡片

-课堂互动游戏素材

-英语学习APP

-实物教具（如书本、铅笔、书包等学校物品）

-彩色粉笔

-黑板五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂氛围。

-提问学生：“Whatdidyoubringfromschooltoday?”让学生自由分享他们从学校带来的物品，自然引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，引入本课的新单词，如“pencilbox”、“ruler”、“eraser”等，并用中文解释每个单词的意思。

-使用单词卡片进行教学，让学生跟读并模仿发音，然后进行简单的句子练习，如：“Thisismypencilbox.”

-利用实物教具，让学生辨认并使用目标句型进行交流，例如：“Isthisyourruler?”“Yes,itis.”“No,itisn't.”

-分组活动，让学生在小组内使用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找不同”，在屏幕上展示多组学校物品图片，让学生快速找出不同的物品，并用英语表达。

-让学生闭上眼睛，教师展示一个物品，学生猜测并说出该物品的英文名称。

-鼓励学生自主编写小对话，使用本课所学的词汇和句型，并进行角色扮演。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，与学生一起复述单词和句型。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置口头作业：让学生回家后，与家长用英语介绍自己的学校物品。

-布置书面作业：完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

-鼓励学生利用英语学习APP进行听力练习，提高听说能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MySchoolBag》、《ThePencilandtheEraser》等，这些绘本故事中包含了本节课学习的学校物品词汇，能够通过故事情境帮助学生更好地理解词汇和句型的运用。

-英语动画视频：如《DoratheExplorer》中关于学校物品的片段，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语歌曲：如《TheAlphabetSong》、《What'sinYourBackpack?》等，通过歌曲的形式，加强学生对学校物品词汇的记忆。

-英语学习软件：如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，提供学校物品相关词汇的学习模块，帮助学生通过互动游戏进行词汇练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读英语绘本，家长可以指导孩子理解故事内容，并在阅读后讨论故事中的学校物品。

-让学生观看英语动画视频，并尝试模仿视频中的对话，提高学生的口语表达能力。

-教师可以定期播放英语歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中穿插学校物品的词汇教学。

-推荐学生使用英语学习软件，通过软件中的游戏和练习，自主学习和复习学校物品的词汇。

-鼓励学生制作自己的学校物品清单，用英语写下来，并尝试用所学的句型进行介绍。

-在课堂外，教师可以组织学校物品的单词拼写比赛，提高学生对单词的记忆和拼写能力。

-让学生在家中尝试用英语描述自己的房间或学校书包中的物品，家长可以记录下来，并与教师分享。

-教师可以设计与学校物品相关的角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习使用学校物品相关的英语表达。

-教师可以布置英语日记作业，让学生用英语记录一天中使用学校物品的经历，提高写作能力。七、板书设计①重点知识点：

-学校物品的英语名称（pencilbox,ruler,eraser,book等）

-询问物品所有权的句型（Isthisyour...?）

②重点词汇：

-pencilbox（铅笔盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-book（书）

③重点句型：

-“Thisismy...”

-“Isthisyour...?”

-“Yes,itis.”/“No,itisn't.”八、教学反思与总结在教学“Unit2Myschoolthings(Speedup)”这一课时，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过歌曲和自由分享的方式，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。我发现这样的导入确实能够吸引学生的注意力，让他们更快地融入到课堂中来。

在讲授新知环节，我使用了实物教具和多媒体资源，这有助于学生直观地理解单词和句型的含义。同时，通过分组活动，我鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。然而，我也注意到有些学生在小组活动中表现得比较内向，不太愿意开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和角色扮演活动，这让学生在玩乐中复习了所学内容。但是，我也发现有些学生在游戏过程中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我意识到在今后的教学中，我需要更好地平衡活动的趣味性和课堂管理。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，大多数学生能够掌握本节课的单词和句型，并在课堂上积极使用英语进行交流。这说明我的教学设计在一定程度上是成功的。

学生在知识方面有了明显的收获，他们能够用英语描述学校物品，并能够使用目标句型进行简单的交流。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们更加敢于开口说英语。在情感态度方面，学生对英语学习的热情更加高涨，他们愿意参与到课堂活动中来。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，课堂管理方面还有待加强，我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都有机会参与到活动中来。另外，对于内向的学生，我需要更多的关注和鼓励，