学习点数和分类（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

学习点数和分类（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展主备人备课成员设计思路本节课以小学科学课后服务拓展为目标，结合课本内容，设计“学习点数和分类”教学活动。课程以学生实际操作为主，通过观察、分类、点数等环节，培养学生对事物的观察能力和逻辑思维能力。通过引导学生对周围事物进行点数和分类，使其掌握分类的基本方法，为后续学习打下基础。同时，结合课后服务拓展，激发学生学习兴趣，提高科学素养。核心素养目标培养学生观察与思考的科学态度，提升他们运用科学方法进行分类和点数的能力，以及发展学生的数据分析意识和问题解决能力，使其能够在实际情境中运用所学知识，增强对科学探究的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了基本的数学运算和简单的图形分类知识，能够进行10以内的加减法和识别常见的几何形状。

2.学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过动手操作来学习新知识，他们的学习风格偏重于直观和体验，喜欢游戏化学习。在能力上，学生的个体差异较大，部分学生可能已经能够独立进行简单的分类和点数活动，而另一部分学生可能需要更多的引导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对分类标准的理解，以及在点数过程中保持注意力集中。此外，对于一些抽象概念的理解，如“分类”的定义，学生可能会感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-纸质教材《小学生科学》

-分类卡片

-点数教具（如计数珠、小玩具等）

-白板和标记笔

-投影仪或智能平板

-电脑或平板电脑

-课程配套PPT

-彩色打印纸

-简易分类游戏教具教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们在生活中是如何对物品进行分类的呢？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数学分类知识，如“我们之前学过如何按形状和颜色分类，谁能举个例子？”

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解点数和分类的概念，以及它们在生活中的应用。

-举例说明：使用教材中的例子，如“请看这本书上的图片，我们如何按照物品的用途进行分类？”

-互动探究：将学生分成小组，发放分类卡片，让学生自己动手进行分类，并讨论分类的标准。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生使用点数教具，对指定的物品进行点数，并按照一定的标准进行分类。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课学习的点数和分类方法，强调分类标准的重要性和点数时的注意事项。

-鼓励学生分享在探究过程中的发现和学习心得。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生在家中找到至少5种物品，按照一定的标准进行分类，并记录下来。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增进亲子互动，同时也让家长了解学生的学习内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题，引导学生思考并回答。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示分类和点数的基本概念。

-教师举例说明分类和点数在实际生活中的应用。

-学生分小组进行分类活动，教师观察并指导。

3.巩固练习

-学生使用点数教具进行点数练习。

-学生按照指定的标准对物品进行分类。

-教师提供反馈和指导，帮助学生改进方法。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享探究过程中的发现和学习心得。

5.作业布置

-教师布置课后作业，并说明作业要求。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励与家长一起完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生科学》相关章节补充阅读材料

-数学分类与点数相关的儿童科普书籍

-科普视频：生活中的分类和点数实例

-分类游戏软件或应用程序

-数学谜题和逻辑思维练习题

-实际生活中的分类和点数案例（如超市商品分类、图书馆书籍分类等）

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，以加深对分类和点数概念的理解。

-播放科普视频，让学生观察并讨论视频中的分类和点数方法，以及它们在实际生活中的应用。

-推荐学生使用分类游戏软件或应用程序，通过互动游戏的形式巩固所学知识。

-定期布置数学谜题和逻辑思维练习题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

-组织学生参观超市、图书馆等场所，观察并记录实际的分类和点数案例，将理论知识与实际生活相结合。

-鼓励学生在家中尝试对各种物品进行分类和点数，与家长分享学习心得，增强学习的实践性和趣味性。

-定期组织科学主题活动，如“分类小达人”比赛，让学生在活动中运用所学知识，提高学习的积极性。

-教师可以定期与学生家长沟通，分享学生在分类和点数方面的进步，以及家长在家中可以如何支持孩子的学习。教学反思在这次“学习点数和分类”的科学课后服务拓展课程中，我感到非常欣慰的是学生们对于分类和点数的新知识展现出了浓厚的兴趣。他们积极参与，乐于探索，这一点从他们在小组活动中的表现就能明显看出。他们能够主动思考分类的标准，并在点数时展现出较好的耐心和准确性。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在分类活动中，一些学生对分类标准的理解不够深入，导致分类结果不够准确。这提示我，在未来的教学中，我需要更加细致地讲解分类的概念和标准，并通过更多的实例来帮助学生加深理解。

另外，我也发现部分学生在点数时容易分心，这影响了他们的点数速度和准确性。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些专注力训练的小游戏，帮助学生在乐趣中提高专注力。

我也观察到了学生在互动探究环节的表现。虽然大部分学生能够积极参与讨论，但也有个别学生显得有些内向，不愿意表达自己的想法。为了鼓励这些学生，我打算在课堂上创造更多的机会，让他们在小组中担任一些角色，比如记录员或者报告人，这样可以增强他们的自信心。

在作业布置方面，我收到了一些家长反馈，他们表示作业对于孩子来说既有挑战性也有趣味性，但也有一些家长提到作业量对于一些学生来说可能有些多。我会根据这些反馈调整作业的量和难度，确保作业既能巩固知识，又不会给学生带来过大的负担。

最后，我认为课程的整体设计是成功的，学生通过动手操作和小组合作，不仅掌握了分类和点数的基本技能，还学会了如何在团队中合作和沟通。我会继续保持这种教学方式，并根据学生的反馈和表现，不断调整和完善教学策略，以提高教学效果。板书设计①点数和分类的定义及意义

-点数：通过数数来确定物品的数量。

-分