Module 6 Unit 1 What's this（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module6Unit1What'sthis（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过学习外研版（一起）英语一年级上册Module6Unit1"What'sthis?"，使学生能够掌握询问物品名称的基本句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。课程内容紧密结合学生生活实际，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和英语口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Module6Unit1"What'sthis?"的学习，旨在提升学生的语言表达能力，使其能在真实语境中运用询问物品名称的句型进行交流。同时，增强学生对英语国家文化的理解，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析和描述物品，发展他们的观察力和想象力。学习能力方面，指导学生运用正确的学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语单词和简单的日常用语，对英语字母和发音有一定的了解。此外，他们可能已经学会了如何用中文描述物品，这为学习英语描述物品的句型打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，模仿能力强，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的个体差异较大，有的学生可能更善于听觉学习，有的则偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音上遇到困难，尤其是英语中的元音和辅音组合，需要反复练习以掌握正确发音。此外，对于物品名词的记忆和运用可能会感到困难，特别是在实际场景中灵活运用所学的句型。另外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，长时间保持学习兴趣可能是一大挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语一年级上册教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的物品图片、实物模型，以及教学视频片段，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教室布置：将教室划分为活动区和学习区，活动区用于学生互动和游戏，学习区则布置成便于学生集中注意力的环境。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见物品的图片，提问学生：“What'sthis?”，引导学生用中文回答，然后引入英语学习。

-回顾旧知：复习之前学过的英语单词和简单句型，如“Hello!”、“Goodbye!”等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“What'sthis?”及其回答方式“It's...”。

-举例说明：用实物或图片展示不同的物品，如“book”、“pen”、“cat”等，引导学生正确使用句型进行询问和回答。

-互动探究：分组进行角色扮演，学生A持有物品，学生B用“What'sthis?”进行提问，学生A用“It's...”回答，通过实际操作加深理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自由组合，用所学句型进行对话练习，教师巡回指导，确保每位学生都能正确使用句型。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和纠正，帮助学生掌握正确的发音和语法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点句型的使用场景和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型，提高实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生用“What'sthis?”句型写一篇小短文，描述家中或学校中的物品，要求使用5个以上的新学单词。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励家长参与监督和指导。六、知识点梳理1.基本句型：“What'sthis?”和“It's...”

-用于询问物品名称，回答时使用“It's...”结构，后面跟上物品的名称。

2.常用单词：

-book（书）、pen（笔）、cat（猫）、dog（狗）、apple（苹果）、banana（香蕉）等与物品相关的名词。

3.冠词的使用：

-在询问物品时，使用不定冠词“a”或“an”与名词连用，如“What'sabook?”。

4.语音知识：

-复习元音字母的发音，如/a/、/e/、/i/、/o/、/u/等。

-学习辅音字母的发音，如/b/、/p/、/m/、/d/、/t/等。

-练习元音和辅音的组合发音，如“cat”、“dog”、“pen”等。

5.语法知识：

-学习名词的单复数形式，如“book”和“books”、“cat”和“cats”等。

-理解并使用“is”和“are”进行提问和回答，如“What'sthis?”和“It'sabook.”。

6.日常用语：

-学习日常交际用语，如“Hello!”、“Goodbye!”、“Thankyou!”等，以便在交际中使用。

7.文化背景：

-了解英语国家中常见的物品及其名称，增加对英语国家文化的理解。

8.学习策略：

-培养学生通过观察、模仿、重复练习来学习英语的习惯。

-引导学生利用图片、实物等辅助记忆单词和句型。

9.学习能力：

-培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励他们在课堂上积极发言和参与活动。

10.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度，增强自信心，享受学习英语的过程。

本节课的知识点涵盖了基本句型、常用单词、语音知识、语法知识、日常用语、文化背景、学习策略、学习能力以及情感态度等方面，旨在全面提升学生的英语素养。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流。七、教学反思与总结在今天的Module6Unit1"What'sthis?"教学中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我利用实物和图片引入新词汇和句型，让学生在实际情境中学习和使用英语。通过角色扮演和小组讨论，我观察到学生们在互动中积极开口说英语，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我发现使用直观的教学工具，如实物和图片，能够有效帮助学生记忆新单词。同时，通过小组合作，学生们能够在轻松的氛围中练习新句型，增强他们的语言实践能力。然而，我也注意到在小组活动中，一些学生可能会因为害羞或胆怯而不愿意开口，这是我需要进一步思考如何克服的问题。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，同时鼓励每个学生参与进来。我发现通过提问和个别指导，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时给予反馈。但我也发现，有时候在维持课堂纪律时，我可能过于严格，这可能抑制了一些学生的积极性。我需要找到一个平衡点，既能保持良好的课堂秩序，又能让学生感到自由和舒适。

在教学内容上，我觉得本节课的知识点讲解清晰，学生们对“What'sthis?”和“It's...”的使用有了基本的理解。但是，我也发现一些学生在使用不定冠词时仍然存在混淆，这提示我在今后的教学中需要加强对这部分内容的练习和讲解。

教学总结方面，我认为学生们在知识掌握和技能运用上有了明显的进步。他们能够用英语询问和回答物品的名称，这表明他们在语言能力上有所提升。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情似乎更高了，他们愿意在课堂上用英语交流，这让我感到很高兴。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，一些学生在课堂上不够自信，需要更多的鼓励和支持。此外，