江西省中小学生素质科技课堂-1.《拔河比赛》活动说课稿

江西省中小学生素质科技课堂-1.《拔河比赛》活动说课稿主备人备课成员教材分析《拔河比赛》是江西省中小学生素质科技课堂中的一个活动章节，旨在通过实践活动，让学生了解力学原理，培养团队协作精神和竞技体育精神。本节课与小学四年级科学课程中的力学知识紧密相关，通过拔河比赛这一趣味性活动，让学生在亲身体验中掌握力的作用、平衡与不平衡等基本概念，同时锻炼学生的观察、分析和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学精神与实践创新意识。通过参与拔河比赛，学生将提升以下核心素养：科学思维能力，能够运用力学知识分析比赛中的力的作用和力的传递；团队合作能力，学会在集体活动中沟通协作，共同完成任务；实践操作能力，通过实际操作体验，增强对科学原理的理解和应用；竞技体育精神，培养公平竞争、遵守规则的意识，以及勇于挑战、坚持不懈的品质。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们在知识层面已经接触过基础的物理概念，如力、运动等，但还未深入理解力的作用和力的平衡。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，但需要进一步引导以提升他们的科学探究能力。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，他们较为活泼好动，喜欢互动和游戏，但有时在团队合作中表现出自我中心，缺乏协作精神。对于课程学习，学生通常对实践性强、能够亲身体验的内容更感兴趣，因此，拔河比赛这一活动能够有效吸引他们的注意力，并激发学习动力。然而，由于他们正处于个性形成阶段，需要通过活动引导他们学会遵守规则、尊重他人，以及如何在团队中发挥自己的作用。这些因素都将对课程的学习效果产生影响，需要在教学过程中加以考虑和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与实践活动相结合的教学方法，通过简要讲解力学原理，引导学生将理论知识与实践操作相结合。

2.教学活动：设计拔河比赛实践活动，学生分组进行比赛，比赛过程中引导学生观察力的作用、力的传递和力的平衡，赛后组织讨论，让学生分享观察到的现象和感受。

3.教学媒体：利用多媒体辅助教学，播放拔河比赛的视频片段，让学生直观感受比赛中的力学现象，增强学习兴趣。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要上一节非常有趣的科学课。在上课之前，我想先请大家回忆一下我们之前学过的关于力的知识。请问力是什么？力有哪些作用效果呢？（学生回答）很好，力是物体对物体的作用，它可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。那么，今天我们将通过一个实践活动来进一步探究力的作用，这个活动就是——拔河比赛。下面，请大家跟我一起进入今天的学习。

2.理论讲解

在开始实践活动之前，我给大家简单地讲解一下拔河比赛中涉及到的力学原理。拔河比赛中，双方队伍都在用力拉扯绳子，这时候绳子两端受到的力是相互的，也就是说，一方用力拉，另一方也会受到同样大小的力。此外，我们还涉及到力的平衡问题。当双方用力相等时，绳子将保持静止不动，这就是力的平衡状态。好，现在大家对拔河比赛中的力学原理有了初步的了解，下面我们来进行实践活动。

3.拔河比赛实践

（1）分组：首先，请大家分成两个队伍，每个队伍选出一个队长。队长负责组织本队成员进行比赛，并确保比赛公平、安全地进行。

（2）比赛规则：比赛开始前，双方队长到讲台前领取绳子，并将绳子的一端绑在讲台的柱子上。比赛过程中，双方队员站在绳子两端，用力拉扯绳子。当一方队伍将另一方队伍拉过中线时，比赛结束，拉过中线的队伍获胜。

（3）观察与记录：在比赛过程中，请同学们注意观察力的作用和力的平衡现象。比赛结束后，请各队队长汇报本队观察到的现象，并简要分析原因。

4.总结讨论

（1）观察汇报：请各队队长依次汇报本队观察到的现象，如下：

队长1：我们队在比赛过程中观察到，当双方用力相等时，绳子保持静止不动，这就是力的平衡状态。

队长2：我们发现，在比赛中，当我们用力拉扯绳子时，对方也会受到同样大小的力，这就是力的相互作用。

队长3：我们还注意到，在比赛过程中，绳子会发生弯曲，这是因为力作用在绳子上，使绳子发生了形变。

（2）讨论分析：根据大家的观察，我们可以得出以下结论：

1.力的相互作用：在拔河比赛中，双方用力拉扯绳子，绳子两端受到的力是相互的。

2.力的平衡：当双方用力相等时，绳子保持静止不动，这就是力的平衡状态。

3.力的形变作用：力作用在绳子上，使绳子发生弯曲。

5.知识拓展

6.课堂小结

今天我们一起学习了拔河比赛中的力学原理，通过实践活动，大家不仅掌握了力的相互作用、力的平衡和力的形变等知识，还培养了团队合作精神。希望同学们能够在今后的学习和生活中，继续探索力的奥秘，不断提高自己的科学素养。

7.课后作业

请同学们结合今天的学习内容，思考以下问题：

1.请举例说明力的相互作用在生活中有哪些应用。

2.请简述力的平衡状态的特点，并给出一个实例。

3.请分析拔河比赛中，如何才能使自己的队伍获胜。

下节课，我们将对这些问题进行讨论和交流。希望大家能够认真完成作业，为下节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）力的作用原理：介绍牛顿第三定律，即作用力与反作用力相等、反向、共线，让学生了解力在自然界中的普遍性和作用规律。

（2）力的平衡条件：讲解力学中的平衡条件，包括力的合成与分解，以及力矩的概念，帮助学生理解在静态平衡中力的相互作用。

（3）实际生活中的应用：通过介绍拔河比赛在实际生活中的应用，如船舶拖曳、救援作业等，让学生了解力学知识在实际生活中的重要作用。

（4）科学小实验：提供一些简单的力学实验，如弹簧测力计的使用、滑轮组的力学原理等，让学生通过动手实践，加深对力学知识的理解。

2.拓�展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生课后阅读与力学相关的科普书籍，如《力的奥秘》、《力学世界》等，以丰富他们的科学知识。

（2）实践活动：组织学生参与户外拔河比赛，或者在学校实验室进行力学实验，让学生在活动中体验力的作用和平衡。

（3）科学纪录片：推荐学生观看与力学相关的科学纪录片，如《宇宙的力量》、《力的秘密》等，通过视觉影像加深对力学概念的理解。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如科普网站、在线教育平台，查找与力学相关的资料和视频，进行自主学习。

（5）交流讨论：鼓励学生与同学之间进行力学知识的交流讨论，分享各自的学习心得和实验体验，提高学习效果。

（6）研究性学习：指导学生进行力学研究性学习，如调查生活中力的应用，分析力学原理在现代科技中的重要作用，培养学生的研究能力和创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动与理论教学相结合：在本节课中，我尝试将拔河比赛这一实践活动与力学理论教学相结合，让学生在亲身体验中学习力的作用和平衡原理，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：通过播放拔河比赛的视频片段，使学生更直观地感受力学现象，增强了学习的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在实践活动环节，部分学生过于积极，而另一部分学生则相对被动，导致参与度不均衡，影响教学效果。

2.教学评价单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和实践活动参与度，缺乏对学生理论知识掌握程度的评估。

3.教学组织不够细致：在实践活动组织过程中，对于安全措施的讲解和操作细节的指导不够细致，存在一定的安全隐患。

（三）改进措施

1.调整实践活动设计：针对学生参与度不均衡的问题，我将调整实践活动的设计，确保每个学生都能充分参与到活动中来。例如，可以设置不同的角色和任务，让每个学生都有机会参与并发挥作用。

2.多元化教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实践活动参与度以及理论知识测试等，以全面反映学生的学习情况。

3.细化教学组织和安全指导：在实践活动组织过程中，我将更加细化教学组织和安全指导，确保每个学生都能理解活动规则，掌握安全操作要点，避免发生意外伤害。内容逻辑关系①力的相互作用

-重点知识点：牛顿第三定律，作用力与反作用力。

-重点词：相互作用、作用力、反作用力。

-重点句：在拔河比赛中，一方用力拉，另一方也会受到