第三章 第一节 合理利用土地资源（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第三章第一节合理利用土地资源（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合八年级学生的认知水平，本节课以“合理利用土地资源”为主题，通过引导学生观察生活中的土地资源利用现状，激发学生兴趣。首先，回顾上一节课的土地资源分类与分布，为本节课打下基础。接着，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解不同土地类型的合理利用方法和重要性。最后，通过实践活动，让学生结合所学知识，提出合理利用土地资源的建议，培养学生的实践能力和创新思维。整个教学过程注重理论与实践相结合，提高学生对土地资源的认识和保护意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过观察和分析土地资源利用现状，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；2.地理思维素养，通过探讨土地资源的合理利用方法，发展学生的批判性思维和创新思维；3.地理价值观素养，引导学生树立正确的土地资源观念，提高对土地资源的保护意识。通过本节课的学习，学生将能够理解土地资源合理利用的重要性，形成可持续发展的观念，为我国土地资源的合理利用和保护作出贡献。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在上一章学习了土地资源的分类与分布，对我国的土地资源有了基本的认识。此外，学生在日常生活中对土地资源的使用也有一定的观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对周围环境充满好奇心，对土地资源的利用和保护有一定的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习。同时，他们善于观察和发现，喜欢将理论知识与实际生活相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会对土地资源的合理利用方法产生疑惑，如何在实际生活中运用所学知识提出合理的建议可能是一大挑战。此外，学生在进行案例分析和讨论时，可能需要对大量数据进行整理和分析，这对他们的数据处理能力提出了一定要求。四、教学资源准备1.教材：提前为学生分发《地理（商务星球版）》八年级上册教材，确保每位学生都能阅读到本节课内容。

2.辅助材料：搜集与土地资源利用相关的图片、图表、视频等，如不同土地类型的分布图、土地利用不当的案例等，以丰富教学手段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行讨论和记录。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括土地资源利用的相关案例和图表，要求学生预习第三章第一节内容。

设计预习问题：如“列举生活中不合理利用土地资源的例子，并思考其后果”。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和微信群发布的资料，了解土地资源利用的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生初步了解土地资源利用的重要性，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土地资源利用不当的案例，引起学生对土地资源合理利用的重视。

讲解知识点：详细讲解土地资源的分类、分布和合理利用原则，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论土地资源合理利用的具体措施，每组选代表汇报讨论成果。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考土地资源利用的相关问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和教师共同探讨问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解土地资源利用的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解土地资源的合理利用，掌握相关知识技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与土地资源利用相关的实践性作业，如调查当地土地资源利用情况。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对土地资源利用的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的实践能力。

通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国土地资源利用现状与对策》

-《土地资源管理与可持续发展》

-《城市土地资源利用与规划》

-《农业土地资源利用与粮食安全》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究我国不同地区的土地资源利用特点，分析其合理性和可持续性。

-以东北地区为例，探讨黑土地的保护和合理利用。

-以南方地区为例，研究丘陵地带的土地资源利用与水土保持。

-以西北地区为例，探讨沙漠化土地的治理与利用。

（2）调查当地土地资源利用情况，分析存在的问题和改进措施。

-调查学校周边地区的土地资源利用现状，记录土地利用类型、开发程度等。

-分析调查结果，找出土地利用中存在的问题，如闲置土地、过度开发等。

-提出改进措施，如加强土地规划、推广节约用地技术等。

（3）研究土地资源利用与环境保护的关系，探讨可持续发展的途径。

-分析土地资源利用对生态环境的影响，如水土流失、土壤污染等。

-探讨土地资源利用与环境保护的协调方法，如生态农业、绿色建筑等。

-研究可持续发展的理念在土地资源利用中的应用，如低碳城市、生态社区等。

（4）研究土地资源管理政策，了解我国土地资源管理的发展趋势。

-学习《土地管理法》等相关法律法规，了解土地资源管理的基本原则和制度。

-探讨我国土地资源管理政策的发展历程，如土地改革、土地用途管制等。

-分析当前土地资源管理面临的问题和挑战，如土地资源紧张、土地市场调控等。

（5）开展小组讨论，分享学习心得和研究成果。

-学生分组，每组选择一个研究方向，进行深入学习和研究。

-各小组在课堂上分享研究成果，进行讨论和交流。

-教师对学生的研究成果进行评价和指导，鼓励学生提出创新性观点。七、内容逻辑关系①土地资源分类与分布

-重点知识点：土地资源的类型（耕地、林地、草地等）、分布特点

-重点词：耕地、林地、草地、水域、城市用地

-重点句：我国土地资源种类繁多，分布具有明显的地域差异

②土地资源的合理利用

-重点知识点：不同类型土地资源的合理利用方法、土地资源利用中的问题

-重点词：合理利用、过度开发、保护措施、土地退化

-重点句：合理利用土地资源是保障粮食安全、促进经济发展的基础

③土地资源保护与可持续发展

-重点知识点：土地资源保护的重要性、可持续发展的途径

-重点词：水土保持、生态恢复、节约用地、可持续发展

-重点句：实施土地资源保护措施，是实现可持续发展的关键环节八、教学反思与总结在完成“合理利用土地资源”这一节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是紧密相连、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中讨论和课后拓展的教学模式。课前预习让学生对土地资源有了初步的了解，课中的小组讨论则让学生在实际操作中深化了对土地资源合理利用的理解。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，或者是学生对土地资源利用这一主题的兴趣不足。在今后的教学中，我计划更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过引入更多贴近学生生活的案例，或者设计更有趣的课堂活动。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生理解土地资源利用的重要性。然而，我也意识到在案例分析过程中，部分学生对复杂的数据和信息处理感到困难。这说明我在教学过程中可能过于注重理论的深度，而忽视了学生的实际接受能力。未来，我会适当调整教学内容，使之更加符合学生的认知水平。

在管理方面，我通过微信群和在线平台监控学生的预习和作业完成情况，这提高了教学效率。但我也发现，这种管理方式可能让学生感到压力，影响了他们的学习兴趣。因此，我计划在严格管理的同时，更多地鼓励学生，营造一个轻松愉快的学习氛围。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了土地资源的分类和分布，也对土地资源的合理利用有了更深的理解。同时，通过课后拓展活动，学生的探究能力和实践能力得到了提升。但我也注意到，部分学生在理解土地资源利用与环境保护的关系上还存在困难，这