Unit1 Whats he like（说课稿）五年级英语上册同步备课系列人教PEP版·2024

Unit1What‘shelike（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1"What’shelike?"，来自于五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024）。本节课主要学习如何描述人物的外貌特征和性格特点，包括使用形容词来描述身高、体型、颜色、性格等。具体内容包括学习单词tall,short,thin,fat,outgoing等，以及运用"What’she/shelike?"和"He/sheis..."句型进行问答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习了简单的形容词和人物描述，如big,small,happy,sad等，以及"Howareyou?"等基本问候语。本节课在此基础上，进一步拓展了形容词的使用范围，并引入了新的句型，帮助学生更好地进行人物描述。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型准确描述人物特征的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过学习描述人物特征，增强学生对不同文化背景下人物特征的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物时进行观察、分析和比较，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在课后自主复习和拓展相关知识点。教学难点与重点1.教学重点

①学习和掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，如tall,short,thin,fat,outgoing等。

②学会使用"What’she/shelike?"和"He/sheis..."句型进行人物描述。

2.教学难点

①区分并正确使用描述人物外貌和性格的形容词，尤其是那些意义相近或容易混淆的词汇，如thin和skinny，outgoing和friendly。

②在实际交流中，灵活运用所学的句型和词汇，根据上下文进行适当的问答，以及自然地引入话题和转换话题。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-单词卡片

-人物图片

-互动游戏软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-问答练习教学过程Step1:导入新课

-Goodmorning,class.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1"What’shelike?".

-First,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhothesepeopleare?(Showpicturesofdifferentpeople.)

-Great!Now,Iwantyoutothinkabouthowyouwoulddescribethesepeople.Forexample,youmightsay"Heistall"or"Sheisoutgoing."

Step2:学习新词汇

-Now,let'slearnsomenewwordsthatwewillusetodescribepeople.

-①Ontheboard,Iwillwritesomewords:tall,short,thin,fat,outgoing.Let'sreadthemtogether.

-②Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesofpeoplewhomatchtheseadjectives.Canyouguesswhichadjectivegoeswitheachperson?

-③Let'splayagame.Iwillsayanadjective,andyouhavetofindthepersonintheflashcardswhomatchesthatdescription.

Step3:学习句型"What’she/shelike?"

-Now,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople.

-①Lookattheboard.Iwillwritethequestion"What’shelike?"andtheanswer"Heistall."Let'sreadthemtogether.

-②Iwillasksomestudents"What’she/shelike?"usingdifferentpicturesofpeople.Youshouldanswerusingthecorrectadjective.

-③Let'spracticeinpairs.StudentAasksthequestion,andStudentBanswers.

Step4:课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthetextinourbooks.TurntopageX.

-①First,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontohowthecharactersdescribetheirfriends.

-②Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.Forexample,"Whatdoestheboylooklike?"or"Isthegirloutgoingorshy?"

-③Let'sdiscussingroups.Whatdoyouthinkisthemostimportanttraitwhendescribingaperson?Why?

Step5:角色扮演

-Now,let'sdoarole-playactivity.

-①Inpairs,onestudentwillbetheinterviewerandtheotherwillbethepersonbeinginterviewed.

-②Theinterviewerwillask"What’she/shelike?"andthepersonbeinginterviewedwillanswerusingtheadjectiveswelearned.

-③Afterpracticing,somepairscancometothefronttoshowtheirrole-playtotheclass.

Step6:小组讨论

-Now,let'shaveagroupdiscussion.

-①Inyourgroups,thinkofapersonyouknowwell,likeafriendorfamilymember.

-②Taketurnsdescribingthispersonusingtheadjectivesandsentencestructureswehavelearned.

-③Shareyourdescriptionswiththeclass.

Step7:问答练习

-Let'sdosomequestionandanswerpractice.

-①Iwillholdupapictureofapersonandaskyou"What’she/shelike?"Youshouldanswerwiththecorrectdescription.

-②Now,youwillaskeachotherquestionsusingthepicturesandadjectives.

Step8:总结与作业布置

-Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandthequestion"What’she/shelike?"

-①Let'squicklyreviewwhatwe’velearned.Cansomeonetellmetheadjectivesweusedtoday?

-②Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingapersonyouknow.Useatleastthreeadjectivesandthesentencestructure"What’she/shelike?"

-③Don'tforgettopracticeyourvocabularyandthedialoguewithyourfriends.

Step9:结束语

-Welldone,everyone!Youhaveworkedhardtoday.RemembertouseEnglishtodescribepeopleinyourdailylife.Iamlookingforwardtoseeingyourhomework.Goodbye!学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课中所取得的成果：

1.学生能够熟练掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，如tall,short,thin,fat,outgoing等，并能正确运用这些词汇进行描述。

2.学生能够理解并运用"What’she/shelike?"和"He/sheis..."句型进行人物描述，提高了他们的口语表达能力。

3.在角色扮演和小组讨论环节，学生积极参与，表现出较高的合作意识和团队精神。他们能够自然地引入话题，运用所学知识进行交流，并在讨论中学会了倾听和尊重他人意见。

4.学生在问答练习环节表现出较强的反应能力和语言组织能力，能够迅速回答问题并给出合理的描述。

5.通过课文主旨内容探究，学生对人物描述有了更深入的理解，能够从不同角度对人物进行评价和描述。

6.学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写短文，描述一个熟悉的人物。作业质量较高，语言表达流畅，描述准确。

7.学生在学习过程中，表现出良好的学习态度和兴趣，积极参与课堂活动，提高了他们的学习积极性。

8.学生在课后自主复习和拓展相关知识点，形成了良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定了基础。

9.通过本节课的学习，学生的思维品质得到了提升，他们能够观察、分析人物特征，并进行比较，发展了逻辑思维和批判性思维。

10.学生在学习过程中，学会了自主学习、合作学习和探究学习，提高了他们的学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力和合作能力。

2.我引入了互动游戏软件，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，激发了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度方面仍有待提高，部分学生可能因为害羞或其他原因不愿意积极参与。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本，未能充分利用其他教学资源，如视频、音频等，以丰富教学内容。

3.在教学评价方面，我认识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我计划在课堂上更多地进行小组活动，鼓励学生积极参与，并为每组设定任务，以确保每个学生都能参与到活动中来。

2.在教学方法上，我将尝试引入更多的教学资源，如视频、音频、网络资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.关于教学评价，我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

此外，我还计划在今后