《学写文学短评》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元第15课《学写文学短评》。本节课旨在让学生掌握文学短评的基本概念、特点及写作方法。课程主要包括以下内容：

1.理解文学短评的定义、特点和作用；

2.学习文学短评的基本结构及写作步骤；

3.分析经典文学短评案例，掌握写作要领；

4.实践写作，完成一篇文学短评。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品深度解读与评价的素养；

2.发展学生的批判性思维，使其能够独立思考并表达对文学作品的独到见解；

3.增强学生的写作能力，特别是文学短评的写作技巧与表达能力；

4.培养学生的审美情趣，提高对文学美的感知与欣赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解不同文学体裁的特点，对文学作品的阅读有一定的经验，能够进行初步的文本分析。

2.高中阶段的学生对文学有浓厚兴趣，具备一定的批判性思维能力，喜欢探索和表达个人观点。他们在学习风格上偏好互动讨论和实际操作，对于写作有一定的自信，但可能缺乏系统的写作指导。

3.学生在写作文学短评时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确把握作品的主题和情感，如何深入分析作品的文学手法，以及如何组织语言清晰、有逻辑地表达自己的观点。此外，由于缺乏实践经验，学生在写作过程中可能会感到无从下手，难以达到文学短评的深度和精度要求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文学短评的基本概念、结构和写作步骤，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析经典文学短评案例，共同探讨写作技巧和评价标准。

3.实践法：指导学生进行文学短评的写作实践，鼓励个性化表达，培养独立思考和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文学短评的结构框架和经典案例，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，提供更多文学作品和短评示例，拓宽学生的学习视野。

3.教学软件：运用教学软件进行在线讨论和写作练习，提高教学的互动性和学生的参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的文学短评开场，如：“同学们，你们读过《红楼梦》吗？如果让你写一篇关于宝黛之恋的文学短评，你会怎么写？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的文学评论知识，如文学作品的要素、主题、人物形象等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解文学短评的定义、特点、结构及写作步骤，包括选题、立意、论据的选取和论证方式。

-举例说明：通过展示经典文学短评案例，如对《水浒传》中武松打虎情节的短评，帮助学生理解文学短评的写作方法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何对一部文学作品进行短评，引导学生思考短评的写作角度和评价标准。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一部自己熟悉的文学作品，尝试撰写一篇文学短评，注意运用课堂所学知识。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予个别辅导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行梳理，强调文学短评的写作要领和注意事项。

-鼓励学生分享自己的写作心得，对优秀短评进行展示和点评。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：选择一部未在课堂讨论过的文学作品，独立完成一篇文学短评，要求结构完整，观点鲜明。

-提醒学生注意查阅相关资料，做好文献综述，为写作提供有力支持。

6.课后延伸（约10分钟，可不计入课堂时间）

-建议学生阅读更多文学评论文章，提高自己的文学鉴赏和批评能力。

-鼓励学生参加文学社团或相关活动，与其他同学交流写作经验，共同进步。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解文学短评的定义、特点和作用，掌握了文学短评的基本结构和写作步骤。在课后作业中，学生能够独立选择文学作品，撰写出结构完整、观点鲜明的短评，显示出对文学评论知识的深入理解和运用。

2.能力提升：学生在课堂上通过讨论、写作练习等方式，提高了文学鉴赏能力和批判性思维能力。他们能够从不同角度对文学作品进行分析，提出有见地的观点，并在写作中运用恰当的文学术语和批评理论。

3.写作技巧：学生在教师的指导下，学会了如何围绕一个中心论点组织材料，如何运用论据支持自己的观点，以及如何进行有效的论证。在课后作业中，学生的短评写作显示出了明显的进步，语言表达更加准确、流畅，逻辑性更强。

4.创新意识：学生在写作文学短评时，展现出了较强的创新意识。他们能够结合个人阅读体验，提出新颖的见解，避免了人云亦云的评论，体现了独立思考的能力。

5.学习兴趣：本节课的学习激发了学生对文学评论的兴趣，他们在课后主动阅读更多文学作品和评论文章，积极参与文学社团活动，与同学分享写作经验和阅读感悟。

6.自我反思：学生在写作过程中，学会了自我反思和评价。他们能够客观地审视自己的写作，找出不足之处，并在此基础上进行改进，不断提高写作水平。

7.学术素养：学生在完成课后作业的过程中，学会了如何查阅文献资料，做好文献综述，为自己的观点提供有力的支撑。这有助于培养学生的学术素养，为他们未来的学术研究打下坚实的基础。内容逻辑关系①文学短评的定义与作用

-重点知识点：文学短评的定义、文学短评在文学批评中的地位和作用。

-重点词语：短评、文学批评、审美评价。

②文学短评的基本结构与写作步骤

-重点知识点：文学短评的结构