第4课时 空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版001

第4课时空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是通过实验和观察，让学生理解空气具有质量这一科学概念。结合三年级学生的认知水平，通过简单的实验操作，激发学生对空气特性的好奇心，培养学生动手实验、观察记录、分析总结的科学探究能力。同时，通过本节课的学习，让学生认识到科学知识在生活中的应用，增强环保意识。教学内容与教科版三年级上册科学课本紧密关联，旨在提高学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.科学探究与创新能力：培养学生通过观察、实验、记录和分析的方法，探究空气是否具有质量，激发学生主动探索科学问题的兴趣。

2.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，认识到科学知识的重要性，增强对环境保护的意识和责任感。

3.科学思维与实践能力：训练学生运用科学思维分析问题，将实验现象与理论相结合，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的科学课程中，已经学习过空气的基本特性，如空气是无色无味的气体，以及空气的流动和气压等概念。此外，学生可能对质量的初步理解也有所了解，例如物体的轻重。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在实验活动中表现出较高的兴趣和积极参与的态度。学生在观察、记录和分析方面具备一定的能力，但需要进一步引导和培养。他们的学习风格多样，有的学生善于动手操作，有的学生善于观察和思考，还有的学生喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对“空气有质量”这一抽象概念感到难以理解。在实验过程中，学生可能会遇到如何准确测量空气质量的挑战，以及对实验结果的分析和总结可能存在困难。此外，学生可能需要引导才能将实验现象与空气质量的科学概念联系起来。教学资源-教科版三年级上册科学课本

-空气质量实验器材（如气球、电子秤、塑料瓶等）

-实验记录表

-多媒体投影仪

-白板和笔

-实验操作指导卡片

-科学探究视频资料

-环保宣传册

-学生分组实验工作台教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！我们已经知道空气是围绕在我们周围的气体，那么你们有没有想过，空气有没有质量呢？今天我们就来探究这个问题。（板书：空气有质量吗？）

2.回顾已有知识

-我们先来回顾一下，之前我们学过空气的哪些特性？是的，空气是无色无味的，它看不见也摸不着，但我们可以感受到它的流动，对吧？

-那么质量又是什么呢？谁能告诉我质量是什么意思？（引导学生回答）很好，质量是物体所含物质的多少，我们可以用电子秤来测量。

3.提出假设

-现在，我想请大家思考一下，空气有没有质量呢？请大家根据自己的想法，提出一个假设。（引导学生提出假设，如：空气有质量/空气没有质量）

4.设计实验

-接下来，我们将通过实验来验证我们的假设。请同学们分成小组，每个小组将得到一套实验器材。请大家根据以下步骤进行实验：

a.用气球吹满空气，并尝试用电子秤称重。

b.观察并记录气球的质量。

c.将气球中的空气挤入塑料瓶中，再次称重并记录。

d.比较两次称重结果，分析空气是否具有质量。

5.进行实验

-现在，请各小组按照实验步骤开始实验。在实验过程中，请注意安全，不要让气球爆炸，也不要弄脏实验器材。实验过程中要仔细观察，并做好记录。

6.记录与分析

-同学们，实验进行得怎么样了？请各小组汇报你们的实验结果。请大家根据实验记录表，把你们的观察结果和分析分享给大家。

-（引导学生分享实验结果，如：气球的质量增加了，说明空气有质量；塑料瓶中的空气也增加了重量，说明空气确实有质量。）

7.归纳总结

-通过实验，我们发现空气确实有质量，虽然它的质量很小，但我们可以通过实验来测量。这说明空气是一种物质，它也遵循物质的基本规律。

-请大家思考一下，我们今天学到的这个知识在现实生活中有什么应用呢？（引导学生思考，如：飞机的飞行、气象预报等）

8.拓展延伸

-同学们，空气的质量对我们生活有什么影响呢？如果空气污染严重，会对我们的健康造成什么危害呢？

-现在，请大家观看一段关于空气污染和环境保护的视频资料，了解空气污染的原因和危害，以及我们应该如何保护环境，减少空气污染。

9.实践活动

-观看了视频后，我想请大家做一些实际的行动来保护我们的环境。请大家拿出事先准备好的环保宣传册，阅读里面的内容，然后选择一个你觉得可以实施的环保行动，回家后实践起来。

-比如，我们可以减少使用一次性塑料袋，多使用环保袋；我们可以节约用电，减少污染排放；我们还可以多植树，增加绿化，净化空气。

10.总结与反思

-最后，我们来总结一下今天的学习内容。我们通过实验验证了空气有质量，了解了空气质量对我们生活的影响，并探讨了如何保护环境。

-请大家思考一下，今天的学习给你留下了什么印象？你学到了什么新知识？有没有什么疑问或者想法想要分享的呢？（引导学生分享）

11.作业布置

-作为今天的作业，请大家写一篇关于“空气有质量”的短文，可以包括你今天学到的知识，你的实验过程和感受，以及你对环境保护的想法。

-下节课，我们将分享我们的作业，并继续学习空气的其他特性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握空气具有质量这一科学概念，认识到空气是一种物质，并遵循物质的基本规律。

-学生能够通过实验操作，测量并记录空气的质量，掌握基本的科学探究方法。

-学生能够了解空气质量对生活的影响，知道空气污染的原因和危害，以及环境保护的重要性。

2.技能提升方面：

-学生在实验过程中，提高了观察、记录和分析数据的能力，培养了科学探究的技能。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

-学生在撰写关于“空气有质量”的短文时，锻炼了写作能力，提高了表达和总结能力。

3.思维发展方面：

-学生在提出假设、设计实验、分析结果的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过实验验证假设，学会了运用科学方法进行推理和论证，提高了逻辑思维能力。

-学生在探讨环境保护问题时，能够从多个角度思考问题，提高了发散性思维。

4.情感态度方面：

-学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度，学会了尊重实验结果。

-学生在了解空气质量对生活的影响后，增强了环保意识，愿意为环境保护贡献自己的力量。

5.价值观塑造方面：

-学生通过学习空气质量的科学知识，认识到人与自然的关系，培养了和谐共生的价值观。

-学生在实践活动中学到了如何从自身做起，为环境保护做出贡献，培养了责任感和使命感。

-学生在了解空气污染对人类健康的影响后，更加珍惜生命，关爱自然，培养了正确的生命观。内容逻辑关系①空气质量的科学概念

-重点知识点：空气是一种物质，具有质量。

-重点词汇：质量、物质、空气。

-重点句子：空气有质量，它是一种我们可以感受到的物质。

②实验探究过程

-重点知识点：