《平均分》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《平均分》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《平均分》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《平均分》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《平均分》，这是人教版二年级下册数学课程中的一个重要内容。通过本节课的学习，学生将掌握平均分的概念，学会运用平均分的方法解决实际问题，提高他们的数学思维能力。核心素养目标1.数感：能够理解并运用平均分概念，对分数有初步的认识。

2.逻辑思维：能够通过操作活动，探究平均分的意义，发展逻辑推理能力。

3.问题解决：能够运用平均分的知识解决生活中的实际问题，培养解决数学问题的能力。

4.数学应用：学会将数学知识应用于现实情境中，提高数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过简单的分数概念，如1/2、1/4等，并对基本的除法有了初步了解。此外，他们已经能够进行10以内的加减法运算，这为理解平均分奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对于数学游戏和实践活动通常表现出较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，喜欢通过操作和探究来学习新知识。同时，学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解平均分的概念上遇到困难，特别是在如何将一个整体平均分成若干部分时。此外，将平均分与除法联系起来可能会让学生混淆，需要通过具体实例来加深理解。在解决实际问题时，学生可能会在如何应用平均分的策略上感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与《平均分》相关的PPT演示文稿，以及用于展示平均分概念的实际物品，如糖果、小棍等。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，以便于学生进行小组合作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《平均分》的概念和例题，要求学生提前阅读。

设计预习问题：设计问题如“什么是平均分？你能举例说明吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的《平均分》章节，理解基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言解释平均分。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信私发或群聊分享给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个分糖果的故事，引出平均分的概念。

讲解知识点：详细讲解平均分的定义和计算方法，结合具体例题进行演示。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用实物（如糖果）进行平均分的实践操作。

解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，动手操作，体验平均分的过程。

提问与讨论：学生在讨论中对不理解的地方提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握平均分的概念和计算方法，通过实践加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与平均分相关的练习题，巩固学生的理解和应用能力。

提供拓展资源：提供一些与平均分相关的数学游戏和视频，供学生课后拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生的学习成果，培养学生自主学习和反思的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学与生活》系列书籍，其中包含了许多与平均分相关的实际案例，如家庭分水果、购物找零等，帮助学生将数学知识应用到日常生活中。

-《儿童数学故事》书籍，通过有趣的故事形式，介绍平均分在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-《数学思维训练》练习册，提供了不同难度的平均分练习题，帮助学生巩固和提升平均分计算能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的平均分现象，例如家庭分食物、分配任务等，并记录下来，下节课分享。

-鼓励学生在家中尝试平均分的实践活动，如和家长一起分水果、分零食，记录分配过程和结果。

-提供一些在线数学游戏，如“分数拼图”、“平均分挑战”等，让学生在游戏中练习平均分。

-布置一些探索性的数学问题，如“如果将一个苹果平均分给3个人，每个人能得到多少？如果是5个人呢？”，让学生思考平均分的规律。

-鼓励学生阅读《数学万花筒》等数学杂志，了解数学在日常生活中的广泛应用，增强数学学习的兴趣。

-让学生尝试创作数学小故事，以平均分为主题，通过故事的形式，展现平均分在生活中的应用。

-提供一些数学思维题，如逻辑推理题、数学谜题等，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他学生一起交流和探讨数学问题。

-让学生尝试使用数学软件或在线工具，如图形计算器、数学建模软件等，探索平均分的更深入应用。内容逻辑关系①平均分的概念

-重点知识点：理解平均分的定义，即把一个整体分成若干个相等的部分。

-重点词：平均、整体、部分、相等。

②平均分的计算方法

-重点知识点：掌握将一个数平均分成若干部分的计算方法，即用总数除以分的部分数。

-重点词：总数、部分数、除法、商。

③平均分在实际生活中的应用

-重点知识点：学会将平均分应用于解决实际问题，如分配物品、分摊费用等。

-重点词：实际应用、分配、分摊、解决。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学中，我尝试将平均分的概念与学生的生活实际紧密结合，通过分糖果、分饼干等生活场景，让学生在动手操作中理解平均分的意义。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，以直观、生动的方式展示平均分的概念和计算过程，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致学习效果参差不齐。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步，不能全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂活动中，部分学生注意力不集中，影响了课堂秩序和教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习积极性，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方法，