2022年教师资格之中学体育学科知识与教学能力题库附答案（典型题）

2022年教师资格之中学体育学科知识与教学能力题

库附答案（典型题）

单选题（共50题）

1、热射病的特征表现是（）。

A.高热、无汗、昏迷

B.高热、肌肉疼痛、轻度脱水

C.多汗、肌肉疼痛、痉挛

D.头晕、多汗、轻度脱水

【答案】A

2、制订运动处方的原则不包括（）。

A.因人而异的原则

B.有效性原则

C.循序渐进的原则

D.全面的原则

【答案】C

3、儿童少年时期经常进行大强度力量训练会对心脏形态产生不良影响，主要表

现为（）。

A.心室壁增厚、心容积增大

B.心室壁不变、心容积增大

C.心室壁增厚、心容积减小

D.心室壁不变、心容积减小

【答案】C

4、运动员在篮球比赛防守中主要用的移动步伐是（）。

A.侧身跑

B.交叉步

C.滑步

D.变向跑

【答案】C

5、体育教材不包括（）。

A.体育教科书

B.体育教学指导用书

C.音像教材

D.口头教授

【答案】D

6、发展糖酵解供能系统，对提高（）运动能力尤其重要。

A.速度

B.速度耐力

C.耐力

D.爆发力

【答案】B

7、体育参与的动力调节系统不包括（）

A.体育动机

B.体育兴趣

C.体育与注意

D.体育态度与习惯

【答案】C

8、教练员以运动员为中心，以平等、合作的态度管理运动队，这种领导方式的

类型属于（）。

A.专制型

B.民主型

C.放任型

D.综合型

【答案】B

9、排球比赛中接发球队获得发球权后，该队发球队员必须按（）转一个位

置。

A.逆时针方向

B.任意方向

C.顺时针方向

D.前后排对位方向

【答案】C

10、力量训练可增加肌肉的体积，评价肌肉发达程度的参数是（）。

A.肌肉的横截面

B.肌肉的弹性

C.肌肉的初长度

D.肌肉的伸展性

【答案】B

11、肺活量是体质监测中最为重要的指标之一，下列关于肺活量描述不正确的

是（）

A.潮气量、补呼气量和补吸气量之和

B.等于深吸气量

C.深吸气量与补呼气量之和

D.最大吸气后尽力呼气所呼出的气量

【答案】B

12、骸骨属于（）

A.长骨

B.短骨

C.扁骨

D.不规则骨

【答案】D

13、教师课后进行教学反思和撰写小结的工作属于（）。

A.学生对教授过程的评价

B.教师对教授过程的评价

C.教师对学习过程的评价

D.学生对学习过程的评价

【答案】B

14、3秒钟规则是当某队控制球时，同队队员在（）停留不得超过3秒钟。

A.本方限制区

B.对方限制区

C.本方罚球区

D.对方罚球区

【答案】B

15、下列不属于急性闭合性软组织损伤早期处理原则的是（）。

A.制动

B.止血

C.清理创伤，预防感染

D.镇痛

【答案】C

16、人体进行长时间、大强度的运动后，导致体内电解质等物质的流失，极易

造成机体哪种失衡（）

A.细胞内液

B.外环境

C.淋巴液

D.内环境

【答案】D

17、篮圈上沿距地面的高度为（)

A.3.05m

B.2.75m

C.2.90m

D.2.95m

【答案】A

18、”第二次呼吸”的出现标志着（）

A.进入工作状态的结束

B.准备活动的结束

C.稳定状态的结束

D.疲劳的恢复

【答案】A

19、“负重耸肩”可以发展下列哪些肌肉的力量?

A.胸大肌和胛提肌

B.斜方肌上部和菱形肌

C.肩胛下肌和胸小肌

D.斜方肌下部和菱形肌

【答案】B

20、篮球进攻基础配合的主要形式包括（）

A.传切、掩护、关门和夹击

B.掩护、抢过、策应和突分

C.传切、掩护、策应和突分

D.传切、掩护、突分和夹击

【答案】C

21、与斯巴达的军事化体育教育相比，雅典的教育的内容和方法更（）。

A.丰富、充实和危险

B.丰富、有趣和灵活

C.丰富、充实和呆板

D.丰富、充实和灵活

【答案】D

22、下列肌肉中可通过正压腿练习发展其伸展性的是（）。

A.股四头肌

B.腹直肌

C.股二头肌

D.胸大肌

【答案】C

23、乒乓球正规比赛单打采用（）。

A.七局四胜制

B.五局三胜制

C.三局二胜制

D.九局五胜制

【答案】B

24、体育教学设计有助于突出体育教学活动中（）的主体地位。

A.学生

B.教师

C.教材

D.教学方法

【答案】A

25、在比赛前，运动员的心率和血压会出现什么变化？（）

A.心率减慢，收缩压降低

B.心率减慢，收缩压升高

C.心率加快，收缩压降低

D.心率加快，收缩压升高

【答案】D

26、长期耐力训练运动员的心脏形态结构会发生变化，主要表现为（）。

A.心房壁变薄

B.心室腔增大

C.心室壁变薄

D.心室腔减小

【答案】B

27、下列选项中，属于武术基本步型的是（）

A.马步、并步、仆步

B.插步、虚步、仆步

C.弓步、走步、仆步

D.虚步、仆步、歇步

【答案】D

28、以模仿鸟兽动作和姿态而形成的中国传统养生术是（）。

A.易筋经

B.五禽戏

C.六字诀

D八段锦

【答案】B

29、骨骼肌运动时，先做离心式拉长，再做向心收缩的复合式收缩形式为

（）

A.等张收缩

B.等长收缩

C.等动收缩

D.超等长收缩

【答案】D

30、对学生在体育课堂上的出勤、学习方式、学习兴趣和健康行为表现情况的

评价属于（）。

A,体能与知识评价

B.知识与技能评价

C.态度与参与评价

D.情意与合作评价

【答案】c

31、闭合性软组织的急性损伤，成立刻采取哪种处理方法（）

A.热敷

B.冷敷

C.按摩

D.擦红花油

【答案】B

32、在NBA篮球比赛的总决赛中，通常采用（）制。

A.五局四胜

B.五局三胜

C.七局四胜

D.六局四胜

【答案】C

33、在运动技能学习过程中，迁移表现最强的是（）。

A.右手一一左手的迁移

B.右手一一左脚的迁移

C.左手一一右脚的迁移

D.右脚一一右手的迁移

【答案】A

34、系统训练原则是指持续地、（）地组织运动训练过程的训练原则。

A.周期性

B.有效控制

C.系统统一

D.循序渐进

【答案】D

35、运动时因身体过量排汗，使体内电解质失衡，极易引起肌肉（）。

A.僵硬

B.痉挛

C.松弛

D.颤抖

【答案】B

36、依据健康的定义可将其分为身体健康、（）和社会适应健康。

A.环境健康

B.心理健康

C.行为健康

D.情绪健康

【答案】B

37、ATP—CP系统是指（）o

A.乳酸能系统

B.有氧氧化系统

C.磷酸原系统

D.供能系统

【答案】C

38、体育最基本的功能是（）

A.教育功能

B.娱乐功能

C.健身功能

D.竞技功能

【答案】C

39、短跑、跳跃、投掷等短时问、高频率输出的运动项目，主要的供能系统是

（）

A.磷酸原系统

B.乳酸能系统

C.有氧氧化系统

D.无氧酵解系统

【答案】A

40、脉压差是衡量人体供血功能的指标之一，我国健康成年人安静时的脉压差,

介于（）

A.10到12毫米汞柱

B.30到40毫米汞柱

C.50到60毫米汞柱

D.70到80毫米汞柱

【答案】B

41、下列属于封闭性运动技能的项目是（）0

A,足球

B,网球

C.乒乓球

D.推铅球

【答案】D

42、学校体育的基本组织形式是（）。

A.体育竞赛

B.课外体育活动

C.课余体育训练

D.体育课教学

【答案】D

43、在教学中要根据教学过程中的哪一特殊规律来进行相应的技能教学？（）

A.运动技能形成的规律

B.人体机能适应性规律

C.人体生理机能活动能力变化规律

D.体育运动乐趣规律

【答案】A

44、膝跳反射是简单的反射，其反射弧需要（）神经元。

A,多个

B.3个

C.2个

D.1个

【答案】C

45、某学生有“青春性高血压”，平时经常参加锻炼，体育课健康分组时应把

该生编入（）。

A.准备组

B.基本组

C.医疗体育组

D.禁运动组

【答案】B

46、体育课程与一般科学文化知识课程相比，最明显的特征是（）。

A.传授性和认知性

B.实践性和参与性

C.教育性和理论性

D.传统性和综合性

【答案】B

47、在足球比赛中，进行有效防守必须遵守哪些战术原则（）

A.延缓、平衡、收缩、控制

B.纵深、延缓、平衡、渗透

C.收缩、应变、渗透、控制

D.纵深、宽度、渗透、应变

【答案】A

48、肌肉组织的生理功能是（）。

A.连接、支持、保护、营养

B.保护作用

C.接受刺激.产生和传导兴奋

D.收缩、舒张

【答案】D

49、身体形态的评价指标主要是指（）。

A.身高、体重、胸围

B.体形、体格、体态

C.姿势、姿态、动作

D.脉搏、血压、肺活量

【答案】A

50、在运动技能形成的分化阶段.教师的主要教学任务是（）。

A.抓住动作的主要环节和教学中学生存在的主要问题进行教学，不应过多强调

动作细节

B.注意错误动作的纠正.让学生体会动作的细节

C.对学生提出进一步的要求.并指导学生进行技术理论学习

D.以上都不对

【答案】B

大题（共10题）

一、王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（20H年版）》设计了初一年级

（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表1.问题：（1）该评价

表对学生学业评价的意义有哪些?（9分）（2）指出表1中设计内容存在的问题，

并提出建议。（6分）

【答案】（1）学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆，为教师的教学提

供强有力的信息和指导，使教学更好的促进学生的发展。评价表清晰的将评价

角度、评价标准展现出来。其意义在于更明确的提出了学生努力的方向和学习

目标，起到指导作用；（2）提高课堂教学效果，有了目标教师在设计教学过程时

能更有针对性，激发教师不断改进教学的主动性和创造性;（3）评价结果要有利

于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生

进一步的发展。从教师的角度将评价结果帮助其反思教学过程、改进教学方法。

（2）表1中所设计的评价内容存在以下几点问题：①跳跃和排球项目只有定性评

价的描述，缺少评价的量化标准。②只有终结性评价，缺少形成性评价。③只

有绝对性评价，缺少相对性评价。

2.针对以上问题应从以下几点进行改进：①在跳跃和排球项目中添加定量评价

标准。如，排球双手垫球动作76〜84分，上肢技术正确，下肢移动合理，能连

续垫击20次。②在终结性评价的基础上添加对学练过程学生学习态度的评价。

如，支撑跳跃85分以上，提臀分腿直臂顶肩对手快，落地稳，并在学练过程中

主动保护与帮助同伴，分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作。③绝对性评价

是每个学生与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相

对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作要素罗列出

来，学生由一开始只能完成其中1—2两个要素，到测试时能完成3〜4要素，

以此为依据对学生进行评价。如：蹲踞式跳趺腾空步技术要素，a.两臂向前上

方伸展;B.腾空点高;c.起跳腿屈膝及时;D.摆动腿与起跳腿屈膝上提;e.两腿靠

近胸部;f.上体前倾;g.在空中成蹲踞姿势。评价时可以依据上述几个要点评价

学生的学练习过程，腾空步技术由掌握a、e、f三个要素，提升为掌握a、e、

f、c四个要素，从而体现相对性评价。

二、案例：王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常

不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不

再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，

王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常

失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得

到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。问题：（1）试分析王同学运球技能形

成的生理学机制；（2）请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。

【答案】（1）运动技能的形成既是一个复杂的神经过程，又是复杂的学习过程。

一般可划分为泛化、分化、巩固三个相互联系的阶段，而把运动技能的发展阶

段称为动作自动化阶段。①泛化阶段获得一种感性认识，大脑皮层内抑制过程

尚未确立，所以大脑皮层中的兴奋与抑制都呈扩散状态，使条件反射暂时联系

不稳定，出现泛化现象。这个阶段的动作表现往往是僵硬和不协调，不该收缩

的肌肉收缩，出现多余的动作。②分化阶段初学者对运动技能的内在规律有了

初步的理解，大脑皮层的活动由泛化阶段进入了分化阶段，初步建立了动力定

型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激（如有外人参观或比赛），多余动作和错误

动作可能重新出现。③巩固阶段建立了巩固的动力定型。大脑皮层的兴奋和抑

制在时间上和空间上更加集中。此时不仅动作准确优美，而且某些环节的动作

还可以出现自动化，即不必有意识地去控制就能做出动作来。（2）①指导法

a.语言法：体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，指导学生掌握学习

内容和进行身体练习的一种教学方法。b.直观法：体育教学中通过一定的直观

方式，作用于人体感觉器官，引起感知的一种教学方法。c.完整法：从动作的

开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。d.分解

法：从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动

的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的

方法。e.预防和纠正错误动作法：教师为了防止和纠正学生在练习中出现的错

误动作所采用的方法。②练习法

三、在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细

的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二

跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中,

田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、

指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠

正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。在运动

技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么？

【答案】在泛化阶段的教学任务是抓住所学运动技能的主要动作环节，以

及学生在学习这些动作环节过程中易出现的错误，练习的注意事项。对讲解的

要求是，在讲解过程中不过多强调动作细节，尽可能让讲解简练、明了、好记,

利于学生记忆和理解，帮助学生更好地掌握动作要领，切忌过多强调动作细节、

讲解冗长、难懂。在分化阶段随着运动技能掌握的熟练程度提高，多余动

作减少，此时可将教学的主要任务放在对运动技能细节的掌握上，让学生体会

动作细节，同时还要注意对错误动作的纠正，避免形成不良的动力定型。在讲

解中重点强调动作细节，以及易出现的错误动作，帮助学生进行。在巩固

阶段，教学的主要任务是在原有基础上提高动作质量，精益求精，使已经掌握

的动作得到进一步的巩固。在讲解上不仅要提示注意防止易犯错误动作的出现,

还要讲解一些该动作技能的技术原理，帮助学生更好地理解动作，掌握动作要

领。

四、案例：初一⑶班，学生人数为40人。这节课王老师预备让同学们练习立

定跳远。进入集体练习模式后，刚练习了一会儿，就有学生反映：“王老师，

太累了！”还有的说：“……太单调了……”问题：（1）针对材料中出现的问题，

请问该教师应如何将立定跳远这样简单的体育教学变得生动且富有趣味性（2）

在体育教学中，常被采用的同学问合作学习模式的优点有哪些

【答案】（1）面对简单的体育教学项目，学生往往很难提起兴趣，这时可通过彼

此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极性。①分组练习。把学生分成五

组（不分水平高低），每组安排水平较高的学生任组长，并要求各小组在组长的

带领下通过尝试性练习一讨论一练习，发挥小组团结协作的精神。②相互观摩。

通过一次检测练习后，教师可以重新进行分组：A（A1、A2）组为水平较差组，

B（B1、B2）为水平较高组。第一，组织B组同学观看A组同学的演示，并讨论、

分析A组同学的技术问题。之后调换顺序，组织A组同学通过观看B组同学的

演示，并讨论、分析自身技术问题，进行改进练习。第二，要求3组同学在进

一步完善技术的基础上进行创新练习，先由小组长结合本组技术特点组织组员

们进行讨论，积极发表自己的创意，并进行尝试性练习:做好保护与帮助）。（2）

合作学习模式有以下优点：①合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发

展为本”的指导思想，充分展现教师围绕学生的“学”而教，并较好地调动了

学生自主学习的积极性，这比教师单纯讲解、示范反复练习的教学效果有了明

显的提高。②合作学习模式改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给

学生创造协作学习提供了切实可行的条件。③采用“思考一尝试一结论一练习”

的教学模式，注意启发学生发现问题、提出问题，鼓励学生“想一想”“练一

练”“问一问”“试一试”，自己寻求解决问题的方法。④在合作学习中，学

生个人所追求的结果不仅有益于自己，而且有益于小组的其他成员。合作努力

使得学生们都投入到一种追求互利的活动过程中，大家拥有一个共同的目标，

通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势。

此外，体育运动的很多项目必须通过合作配合才能够完成，学生为了完成某个

任务或达成某个目标就必须具有协作意识。同时在合作学习中，学生的自控能

力也得到了培养和提高。⑤合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充

满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。这种良好的体育文化氛

围易于改善同学间的关系，养成与他人平等相处的良好习惯。

五、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，列举出基本部分的教学目标、教学方

法和组织形式。班级人数：初一学生，40人；场地：操场；器材：体操垫；学

习内容：鱼跃前滚翻。

【答案】

六、某学校高二⑴班学生在体育馆内上课，学习青年拳（甲段）套路。首先，

李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷

模仿；然后，李老师认真细致地讲解了青年拳的动作技术要领，接着让学生分

成4组讨论，并进行分组合作练习；之后，各组学生分别进行表演，其他同学

观摩，相互交流学习体会。下课铃声响起，突然两名学生利用所学动作相互对

打起来，导致其中一名学生鼻出血，这时李老师严厉批评了对打的两名学生，

学生感到很委屈。本案例涉及了哪些教学方法？

【答案】本案例涉及了语言法、讲解与示范法、演示法、观摩法、对抗练习法、

游戏练习法等教学方法。

七、某学校体育教研组开展教研活动，主题为“学习中国女排精神，加强作风

建设”，会议由教研组长李老师主持，李老师说：里约奥运会结束，光明教育

网平台转载的文章指出“历史和事实再次证明。时代虽然不同，但是女排精神”

没有褪色，反而愈加闪光。“女排精神”总是与这个国家历史发展的接单相契

合，女排的顽强拼搏是伟大民族精神的体现，“女排精神"那是一种体育精神，

也是一种前行力量，不但能够激励我们朝着目标前进，也给我们无尽的启示，

请大家谈谈女排精神的内涵以及含盖应如何加强自身的作风建设，王老师说：

在我年轻的时候，女排精神就振奋了我们中国人，全国各行各业都向女排学习，

这次女排又将我们打了一针强心剂，真应向她们好好学习赵老师说，我们认为

中国女排精神包括，团队精神、拼搏精神，不言败不放弃的精神，精益求精的

精神，作为青年教师，在今后的过程中我一定要学习这种精神，认真做好每次

体育工作。问题：⑴分析弘扬女排精神是发挥体育的哪些功能）（6分）（2）在未

来的工作中你将如何践行女排精未靶（9分）

【答案】（1）弘扬女排精神是发挥体育的以下功能：①教育功能，材料中全国各

行各业学习女排学习，学习顽强不屈的女排精神体现了体育的教育功能;②政治

功能，女排精神与历史发展节点相契合，体现了顽强拼搏的民族精神，提升了

国家的声望和影响力，体现了体育的政治功能;③促进心理健康的功能，女排精

神不仅是一种精神，也是一种前行的力量，激励我们朝着目标前进，提高国人

的积极性，民族自豪感，促进心理健康。（2）在以后体育教学工作，我将从以下

几个方面践行女排精神：①在工作态度上践行，女排精神是顽强拼搏精益求精

的精神，在以后体育教学工作中一定以此作为工作准则，严格要求自己，以积

极饱满，严谨认真的状态面对教学工作，把握好每一个教学细节完成教学任

务;②体育教学方法中体现，女排精神是积极应变，果敢的精神，在教学工作中

采取准确有效的教学策略，技术及手段，正如女排在比赛中有效的技术战术调

整，积极应变，在教学中面对不同学生采取有效方法手段，做到因材施教和教

育机智，为有效的达到教学目标完成体育教学任务而努力;③体育教学内容的选

择，女排精神是团队协作，顽强不屈，永不放弃的精神，在教学中做到教授动

作技术技能的同时渗透德育教育，女排的夺冠不仅需要精湛技术，更重要的是

团队协作，顽强不屈，永不放弃的精神品质，所以在以后教育教学的过程中，

对于学生学习不仅在动作技术上高要求，同时培养学生合作学习，不屈不饶，

勇敢拼搏;④在工作安排上落实，女排精神是团队协作，相互配合的精神，不管

是制定教学工作计划还是教学工作执行，都要结合团队的力量，发挥每一位老

师的特点与能力，相互协作，共同配合，更好的完成学校体育相关工作。

八、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明基本部分的教学目标、教

学方法和组织形式。班级人数：初三（1）班学生，40人；场地：篮球场；器材:

篮球；学习内容：行进间单手肩上投篮。

【答案】“行进间单手肩上投篮”教学设计一、教学目标1.知识与技能目标:

了解行进间单手肩上投篮在篮球运动中的作用，熟悉行进间运球单手肩上投篮

的动作要领与要求。2.过程与方法目标：完成球性练习，学习正确的投篮方法,

基本掌握投篮