1 古诗三首 稚子弄冰 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首稚子弄冰说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首稚子弄冰说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《稚子弄冰》，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。本诗描绘了一个小孩子在冰上玩耍的生动场景，通过富有节奏和韵律的语言，展现了孩子们童真的欢乐和生活中的美好。

教学内容与学生已有知识的联系：本诗与学生在四年级时学过的《咏柳》、《春日》等古诗有相似之处，都描绘了生活中的美好场景，运用了丰富的修辞手法。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对古诗的理解和欣赏能力，提高文学素养。同时，本诗中的生字词和词语也是学生在五年级阶段需要掌握的，与学生的语言表达能力密切相关。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《稚子弄冰》，学生将提高对古诗语言的感知和理解能力，学会运用诗词的基本表达方式；在分析诗歌意象和情感表达过程中，发展逻辑思维和创造性思维；同时，通过欣赏这首古诗，学生能够提升审美鉴赏能力，感受古典诗词的艺术魅力，培养高雅的生活情趣。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌内容的理解：使学生能够准确把握《稚子弄冰》所描绘的场景和情感，理解诗中稚子玩耍的乐趣和冰上游戏的意境。

例如，通过分析“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”这句，让学生理解“脱晓冰”是指早晨取出的冰块，以及“银钲”是对冰块形状的比喻，从而体会诗人对冰上游戏的生动描绘。

-生字词的学习：掌握本诗中的生字词，如“脱、钲、穿、凌”等，并能正确书写和运用。

例如，通过卡片游戏或词语接龙等方式，帮助学生记忆和理解生字词的音、形、义。

2.教学难点

-诗歌情感的表达：引导学生深入体会诗中蕴含的童真童趣和对生活的热爱，理解诗人通过稚子弄冰这一场景所传达的情感。

例如，通过讨论“稚子”一词在诗中的意义，引导学生想象自己在冰上玩耍的情景，感受诗中的欢乐和自由。

-修辞手法的识别与应用：帮助学生识别诗中的比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。

例如，通过对比“银钲”和“金盆”的比喻效果，让学生理解比喻的修辞手法如何增强语言的表现力，进而尝试在自己的写作中运用比喻。同时，引导学生发现“脱晓冰”中的拟人化描写，理解其如何使诗歌更具生动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备《稚子弄冰》的诗意插画，以及与古诗创作背景相关的视频资料，以增强学生对诗歌意境的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。同时，利用黑板展示诗歌的结构和生字词，便于讲解和复习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一首轻松愉快的冬季歌曲，让学生闭上眼睛想象自己置身于一个冰雪覆盖的公园。

2.提出问题：教师提问：“你们在冰雪中喜欢做些什么？”让学生分享自己的冬季游戏经历。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引入《稚子弄冰》这首古诗，说明本节课将学习的内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.诗歌朗读：教师带领学生朗读《稚子弄冰》，注意诗歌的节奏和韵律。

2.内容讲解：教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的场景和情感。

-分析“稚子金盆脱晓冰”，解释“脱晓冰”的含义，引导学生想象冰块的形状。

-分析“彩丝穿取当银钲”，解释“银钲”的比喻，让学生感受冰上游戏的乐趣。

3.生字词学习：教师展示生字词卡片，讲解每个字的音、形、义，并让学生跟写。

4.情感体验：教师通过提问和讨论，引导学生深入体会诗中的童真童趣。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.诗歌背诵：学生自主背诵《稚子弄冰》，加深记忆。

2.词语运用：教师给出一些句子，让学生将生字词填入句子中，练习词语的正确运用。

3.小组讨论：学生分组讨论诗中的修辞手法，如何在自己的写作中使用。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.诗歌理解：教师提问学生对诗歌的理解，鼓励学生发表自己的看法。

2.情景模拟：教师让学生模拟诗中的场景，用自己的语言描述稚子弄冰的情景。

3.创作分享：学生尝试自己创作一首关于冬季游戏的四句诗，并与同学分享。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏和生字词的学习。

2.拓展延伸：教师布置课后作业，让学生观察生活中的冬季场景，尝试创作一首自己的诗。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中发现诗意。

2.学生整理学习资料，准备下课。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实践体验，通过多环节的练习和讨论，帮助学生理解和掌握诗歌内容，同时培养他们的语言表达和审美鉴赏能力。知识点梳理1.诗歌内容理解

-《稚子弄冰》描绘了一个小孩子在冰上玩耍的生动场景，反映了冬季儿童游戏的乐趣。

-诗歌通过“金盆脱晓冰”、“彩丝穿取当银钲”等形象的语言，展现了冰块的美感和稚子的童趣。

2.诗歌情感体会

-诗人通过描绘稚子的游戏，传达了对童年生活的怀念和对自然美的欣赏。

-学生应能够感受到诗中蕴含的欢乐、自由和对生活的热爱。

3.生字词学习

-“脱”：指取下，这里指从盆中取出冰块。

-“钲”：古代的一种打击乐器，此处比喻冰块形状。

-“穿”：指用线穿过，这里指将丝线穿过冰块。

-“凌”：指冰，此处形容冰块。

4.修辞手法识别

-比喻：如“银钲”是对冰块形状的比喻。

-拟人：诗歌中没有明显的拟人手法，但可以通过讨论“稚子”一词来引导学生理解人物的童真状态。

5.诗歌结构分析

-《稚子弄冰》为七言绝句，共四句，每句七个字。

-诗歌遵循平仄声律，具有韵律美。

6.文化背景了解

-了解古代儿童的冬季游戏，以及古代诗人如何通过诗歌表达对童年生活的怀念。

-探讨古代诗歌中常见的自然意象，如冰、雪等，以及它们在诗歌中的象征意义。

7.写作技巧学习

-通过分析诗歌中的描写手法，学生学习如何在写作中运用形象生动的语言。

-学习如何通过细节描写传达情感和意境。

8.核心素养培养

-语言建构与运用：通过学习诗歌，学生提高对古诗语言的感知和理解能力。

-思维发展与提升：通过分析诗歌意象和情感表达，学生发展逻辑思维和创造性思维。

-审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗，学生提升审美鉴赏能力，感受古典诗词的艺术魅力。

9.课后拓展延伸

-学生观察生活中的自然现象，尝试用自己的语言描述，培养观察力和表达能力。

-鼓励学生创作自己的诗歌，将所学知识应用于实践中。

本节课的知识点梳理涵盖了诗歌的理解、情感的体会、生字词的学习、修辞手法的识别、诗歌结构分析、文化背景了解、写作技巧学习以及核心素养的培养等方面，全面而系统地帮助学生掌握《稚子弄冰》这首古诗的知识要点。板书设计①诗歌标题及作者：《稚子弄冰》作者：[宋]杨万里

②重点词语：

-脱：取下

-钲：古代打击乐器，此处指冰块形状

-穿：用线穿过

-凌：冰

③诗歌内容摘要：

-第一句：“稚子金盆脱晓冰”，描绘稚子早晨取冰的情景。

-第二句：