22《我们奇妙的世界 》 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

22《我们奇妙的世界》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教材分析《我们奇妙的世界》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本课选自统编版语文三年级下册第二单元，是一篇描绘自然世界奇妙现象的课文。课文通过生动的语言和形象的描绘，引导学生认识世界，激发学生对自然科学的兴趣。本节课旨在培养学生热爱生活、观察生活、探索生活的能力，同时提升学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《我们奇妙的世界》，培养学生准确理解词语和句子含义的能力，提升语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：激发学生的好奇心和探索精神，培养其逻辑思维和批判性思维，能够在阅读中发现问题、分析问题、解决问题。

3.文化理解与传承：让学生在认识自然世界的同时，理解人与自然和谐共生的文化理念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美文美句，提升学生的审美鉴赏能力，鼓励学生创造性地表达对自然世界的感悟。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文中的生字词：如“奇妙”、“瑰丽”、“奥秘”等，这些词语对于三年级学生来说是新词汇，需要重点讲解和练习。

-理解课文描绘的自然现象：如“日出”、“云彩”、“雨后的彩虹”等，教师应通过图片展示、视频播放等方式，让学生直观感受这些自然现象，以便更好地理解课文内容。

-学习作者的观察方法和表达方式：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会如何生动地描绘自然界的美丽。

2.教学难点：

-难点词汇的理解和运用：例如，“奇妙”一词，学生可能难以理解其深层含义，教师可以通过举例说明，如“奇妙的世界就像一个充满魔法的地方，有着许多我们不知道的秘密。”来帮助学生理解。

-文章结构与逻辑关系的把握：课文通过不同的自然现象串联起整个故事，学生可能难以把握文章的逻辑线索，教师可以通过思维导图或板书，将文章结构清晰地展示出来，帮助学生理解文章的内在联系。

-深层次情感的体会：课文传达了对自然界的敬畏和赞美之情，学生可能难以体会到这种情感。教师可以通过情感朗读、角色扮演等方式，引导学生进入文本情境，感受作者的情感表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版语文三年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与课文《我们奇妙的世界》相关的自然风光图片，以及描绘课文内容的动画视频，用以辅助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等教学工具，以及用于展示图片和视频的多媒体设备。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成有利于学生分组讨论和分享的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我们奇妙的世界》预习资料，包括课文朗读视频、生字词表等，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：提出“课文描述了哪些自然现象？”“你印象中最奇妙的自然现象是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生预习笔记和思考问题的回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频，学习生字词。

-思考预习问题：学生结合课文内容，思考预习问题，并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然现象的图片，如日出、彩虹等，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己认为奇妙的自然现象，并讨论其特点。

-解答疑问：对学生提出的问题，如“为什么说雨后的彩虹是奇妙的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对生字词和修辞手法进行笔记。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生针对课文内容和课堂讨论提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和修辞手法，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如“描述你见过的最奇妙的一个自然现象”。

-提供拓展资源：提供关于自然现象的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固生字词和修辞手法的理解，提升写作能力。

-拓宽知识视野，增强对自然现象的兴趣和认识。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象科普书籍：《自然之谜》、《宇宙奥秘》、《地球的故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解课文中所提到的自然现象。

-视频资源：诸如《探索发现》、《自然传奇》等科普视频节目，通过视觉冲击和详细的解说，让学生对自然界的奇妙有更直观的认识。

-文学作品：推荐学生阅读一些描写自然现象的经典文学作品，如《草原》、《呼兰河传》等，感受文学语言对自然美的描绘。

-实验资源：利用学校的实验器材，进行简单的自然现象实验，如制作彩虹、观察水的张力等，让学生亲身体验自然的奇妙。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文内容相关的科普书籍和文学作品，通过文字了解更多的自然现象和科学知识。例如，阅读《自然之谜》可以让学生对课文中的“雨后的彩虹”有更深入的了解。

-观看视频：指导学生观看科普视频节目，如《探索发现》中关于自然现象的专题节目，通过视觉和听觉的结合，增强对自然现象的认识。

-实验操作：组织学生在课堂上进行简单的自然现象实验，如制作彩虹实验，通过亲自动手操作，让学生感受科学的魅力。

-写作练习：鼓励学生结合课文内容，创作自己的自然现象故事或科普文章，提升写作能力的同时，加深对自然现象的理解。

-主题讨论：定期组织主题讨论活动，让学生分享自己阅读或观看的相关资源，以及自己的感悟和疑问，促进交流和思考。

-**自然现象科普书籍**：

-《自然之谜》：详细介绍了自然界中的各种奇妙现象，如彩虹、极光、沙漠等，配有精美的图片，适合学生阅读。

-《宇宙奥秘》：从宇宙的角度，解读自然界中的奇妙现象，如行星运动、黑洞等，拓展学生的知识视野。

-《地球的故事》：讲述地球的形成、演变以及自然界中的各种现象，帮助学生建立对地球的整体认识。

-**视频资源**：

-《探索发现》：科普节目，内容涵盖自然科学、人文历史等多个领域，其中有关自然现象的专题，如“彩虹的秘密”、“沙漠奇观”等，适合学生观看。

-《自然传奇》：以纪录片的形式，展现自然界的奇妙现象，如“蓝色的大海”、“雪域高原”等，帮助学生感受自然之美。

-**文学作品**：

-《草原》：老舍的经典作品，描绘了草原的壮丽景色和自然现象，如彩虹、日落等，让学生在文学中感受自然之美。

-《呼兰河传》：萧红的作品，描述了东北地区的自然风光和季节变化，如雪景、春花等，丰富学生的文学素养。

-**实验资源**：

-彩虹实验：通过简单的实验器材，如水、玻璃杯、阳光等，制作彩虹，让学生亲身体验光的折射现象。

-水的张力实验：利用肥皂水和水，观察水的张力变化，让学生了解水分子间的相互作用。

-**写作练习**：

-鼓励学生结合课文内容，创作自己的自然现象故事，如“我见过的最奇妙的一次彩虹”。

-让学生尝试写一篇科普文章，介绍自己最感兴趣的自然现象，如“雪花的形成”。

-**主题讨论**：

-组织学生进行“我最喜欢的自然现象”主题讨论，让学生分享自己的观察和感受。

-邀请自然科学老师或专家进行讲座，与学生探讨自然现象背后的科学原理。板书设计1.课文重点知识点：

①自然界奇妙现象的描述：如彩虹、日出、云彩等。

②课文中的修