22 文言文二则 书戴嵩画牛（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则书戴嵩画牛（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《文言文二则》之《书戴嵩画牛》的说课稿设计，旨在通过六年级学生的认知水平，结合统编版语文六年级上册的教学要求，以培养学生的文言文阅读能力和审美情趣为核心。课程将从导入、课文解析、课堂互动、拓展延伸四个环节展开，通过讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法，让学生在理解文言文的基础上，感受古代文学的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够正确朗读并理解文言文内容，掌握文中的生字词，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的写作特色和表达技巧，培养学生通过文言文阅读锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化和绘画艺术，感受文言文所蕴含的传统文化魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文美的感知能力，通过品味文章的语言、情感、形象，提升学生的审美情趣和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词及词义。

2.理解文言文的基本语法和句式结构。

3.领悟文章的寓意和审美价值。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.文章中绘画艺术的欣赏。

解决办法：

1.对生字词，采用图片、实物展示等方式辅助教学，帮助学生形象记忆。通过组内互助、卡片复习等方法，加强记忆效果。

2.针对文言文阅读理解，使用注释、现代文翻译、关键词解释等手段，帮助学生逐步理解文言文。同时，设计问题链，引导学生思考、提问，逐步提高阅读理解能力。

3.对文章寓意的理解，通过课堂讨论、小组合作，让学生结合生活实际，探讨文章所传达的思想。教师适时引导，帮助学生深入理解。

4.对于绘画艺术的欣赏，可以组织学生参观画作，对比分析文中描述的画作与实际作品，提高学生的审美能力。同时，邀请美术教师进行跨学科教学，加深学生对绘画艺术的理解。教学资源准备1.教材：统编版语文六年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《书戴嵩画牛》的电子版文本、古代绘画作品图片、文言文阅读策略资料。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示PPT、播放视频和相关图片。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备黑板或白板供书写讲解要点。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于古代画家的小故事导入，引起学生对绘画和文言文的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文，如《论语》中的篇章，让学生回忆文言文的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《书戴嵩画牛》的作者、背景，以及文言文的基本知识。

举例说明：通过讲解文中的具体句子，如“牛斗，力在角，尾搐入两股之间”，帮助学生理解文言文的表达方式。

互动探究：分组讨论，让学生尝试翻译文中的句子，并分享翻译过程中的困难和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在教师的引导下，独立完成对课文中的生字词和难句的翻译。

教师指导：在学生翻译过程中，教师巡回指导，帮助学生解决翻译中的问题，并提供必要的解释。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调文言文的阅读技巧和审美价值，并邀请学生分享他们的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生复习课文，并翻译至少三个句子，同时准备下节课的讨论内容。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展文言文阅读：《庄子·秋水》、《孟子·告子下》等经典文言文篇目，以及《聊斋志异》中的短篇故事，以丰富学生的文言文阅读量。

2.相关历史人物介绍：如戴嵩、苏轼等人物的生平事迹和艺术成就，帮助学生更好地理解课文背景。

3.古代绘画艺术欣赏：包括唐代韩干《牧马图》、宋代李公麟《五马图》等，以及与《书戴嵩画牛》相关的绘画作品。

4.文言文阅读策略：如断句、猜词义、理解文章结构等阅读技巧的资料。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后自主阅读《庄子·秋水》等文言文篇目，以增强文言文阅读能力，同时注意引导学生在阅读中积累生字词和成语。

2.组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏古代绘画作品，让学生直观地感受绘画艺术的魅力，并与《书戴嵩画牛》中的描述进行对比分析。

3.开展小组讨论，让学生分享对文言文阅读策略的理解和运用，互相学习，共同进步。

4.推荐学生阅读《苏轼文集》中与《书戴嵩画牛》相关的内容，了解苏轼对绘画和文学的见解，拓宽文化视野。

5.鼓励学生撰写短文，介绍自己对文言文的兴趣和认识，或是对《书戴嵩画牛》的理解，提高写作能力。

6.定期组织文言文知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。

7.引导学生关注古代文人的生活习惯和思想观念，如通过研究苏轼的生平，了解其文学艺术成就背后的历史背景和社会环境。

8.鼓励学生利用网络资源，如在线文言文翻译工具，辅助文言文学习，提高自学能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代教育技术，利用多媒体教学手段，将文言文教学与视觉艺术相结合，通过展示古代绘画作品，增强学生对文言文的理解和兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物进行对话，以提升学生的文言文实际运用能力，同时增加课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对文言文的生字词记忆不够牢固，影响了阅读理解的效果。

2.课堂互动环节，有些学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，导致教学效果不如预期。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对生字词记忆问题，我将采用更多记忆技巧，如编故事、制作生字卡片、组织趣味竞赛等，帮助学生更好地记忆和理解生字词。

2.为了提高学生的