11《杠杆》（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

11《杠杆》（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《杠杆》（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《杠杆》，选自2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版教材。本节课主要介绍杠杆的定义、分类、五要素以及杠杆的平衡条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习过简单的力学知识，如力的作用、力的合成等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将通过生活中的实例，让学生了解杠杆在生活中的应用，引导学生发现杠杆的平衡条件，并与已学过的力的知识相结合，培养学生的观察能力和科学思维能力。教材中的内容包括：

1.杠杆的定义与分类

2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

3.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

4.生活实例中杠杆的应用及分析核心素养目标1.让学生通过观察和分析生活中常见的杠杆现象，发展学生的科学探究能力和实践创新能力。

2.通过探究杠杆的平衡条件，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.结合杠杆原理，让学生学会将科学知识应用于实际生活，提高学生的生活适应能力和科学素养。

4.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯，提升团队协作能力和沟通表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.杠杆的定义、分类和五要素的理解。

2.杠杆平衡条件的掌握。

难点：

1.杠杆平衡条件的推导和应用。

2.将杠杆原理应用于实际问题的解决。

解决办法：

1.使用实物模型和日常生活中的实例，帮助学生直观理解杠杆的概念和分类，以及五要素的关系。

2.通过实验和互动讨论，引导学生发现并理解杠杆平衡条件，如动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.设计问题情境，让学生在实际操作中应用杠杆平衡条件，如测量不同物体的重量、设计简单的机械装置等。

4.采用小组合作学习方式，鼓励学生互相交流思考，共同探讨解决难点的策略，提高解决问题的能力。

5.针对学习难点，提供个性化的辅导和指导，确保每位学生都能理解和掌握杠杆的平衡条件。教学资源准备1.教材：人教鄂教版科学五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与杠杆相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和辅助教学。

3.实验器材：准备杠杆模型、砝码、尺子等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：划分实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。教学过程一、导入新课

1.引导学生回顾四年级学过的力学知识，如力的作用、力的合成等。

2.提问：同学们，你们在生活中见过哪些有趣的现象，这些现象背后隐藏着什么科学原理呢？

3.学生回答，教师总结：其实，这些现象都和杠杆有关。今天，我们就来学习《杠杆》这一课，一起探索杠杆的奥秘。

二、探究杠杆的定义和分类

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：这是什么？它有什么特点？

2.学生回答，教师总结：这是一个杠杆，它有一个固定的点，叫做支点；支点的一端有力作用，叫做动力；支点的另一端也有力作用，叫做阻力。

3.教师继续展示图片，引导学生观察并提问：你们还能找到生活中其他的杠杆吗？它们有什么共同特点？

4.学生回答，教师总结：杠杆可以分为三类：一、二、三类杠杆，它们的共同特点是都有支点、动力和阻力。

三、探究杠杆的五要素

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：杠杆的五要素是什么？

2.学生回答，教师总结：杠杆的五要素是支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

3.教师分别解释这五个要素的概念，并展示实例。

4.学生跟随教师一起总结杠杆的五要素。

四、探究杠杆的平衡条件

1.教师展示教材中的实验，引导学生观察并提问：实验中，杠杆是如何保持平衡的？

2.学生回答，教师总结：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.教师解释平衡条件的推导过程，并展示实例。

4.学生跟随教师一起总结杠杆的平衡条件。

五、应用杠杆原理解决实际问题

1.教师展示教材中的实例，引导学生思考并提问：如何利用杠杆原理测量物体的重量？

2.学生回答，教师总结：可以通过比较动力臂和阻力臂的长度，利用杠杆平衡条件来测量物体的重量。

3.教师设计实验，让学生分组进行操作，应用杠杆原理测量不同物体的重量。

4.学生实验，教师巡回指导，解答学生的问题。

六、课堂小结

1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？

2.学生回答，教师总结：本节课我们学习了杠杆的定义、分类、五要素和平衡条件，并通过实验应用了杠杆原理，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中。

七、作业布置

1.请同学们结合教材，总结杠杆的五要素和平衡条件，并举例说明。

2.课后观察生活中的杠杆现象，尝试用杠杆原理来解释。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.学生反馈本节课的学习体验，提出建议和意见。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《杠杆的发明与发展》：介绍杠杆原理在人类历史中的重要发明和发展，如古代的秤砣、撬棍等。

-《杠杆在现代科技中的应用》：探讨杠杆原理在现代科技领域的应用，如吊车、剪刀、钳子等工具。

-《杠杆与力的科学》：深入解析杠杆原理与力的关系，以及如何在各种力的作用下保持杠杆平衡。

-《生活中的杠杆现象》：收集和分析生活中常见的杠杆现象，如秋千、翘板、剪刀等，让学生更好地理解杠杆的普遍存在。

2.课后自主学习与探究

-观察与记录：鼓励学生在家中或社区中寻找并记录杠杆现象，包括一、二、三类杠杆的实例，以及它们的应用场景和作用。

-制作杠杆模型：学生可以尝试利用废旧物品，如木棍、绳子、螺丝等，制作简单的杠杆模型，并探究其平衡条件。

-实验探究：学生可以在家长的帮助下，进行一些简单的杠杆实验，如测量不同重量的物体在杠杆上的平衡点，验证杠杆平衡条件。

-数学应用：引导学生运用数学知识，如比例、代数等，来解决杠杆平衡问题，加深对数学与科学关系的理解。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个利用杠杆原理的装置，解决生活中的实际问题，如设计一个能够帮助老人轻松搬动重物的工具。教学反思与改进在完成了《杠杆》这一节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我对学生在课堂上的参与度感到满意。学生们积极回答问题，参与讨论，这表明他们对杠杆这一主题有着浓厚的学习兴趣。然而，我也注意到在课堂讨论中，部分学生对于杠杆的五要素理解不够深入，对于平衡条件的应用还不够熟练。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强直观教学：我会准备更多的实物模型和日常生活中的杠杆实例，让学生能够直观地感受杠杆的原理和平衡条件。例如，我可以带一个真实的秤砣到课堂上，让学生亲自体验杠杆的平衡和失衡。

2.设计更多的互动活动：我会设计一些简单的杠杆实验，让学生在课堂上亲自动手操作，通过实践来加深对杠杆原理的理解。这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够帮助他们更好地记忆和掌握知识。

3.提供个性化辅导：针对理解较慢的学生，我会在课后提供额外的辅导时间，帮助他们解决学习中遇到的问题。我会耐心地解释杠杆的原理，确保每个学生都能够跟上教学进度。

4.强化概念巩固：我会在课后布置一些针对性的作