12自然资源的回收与再利用 说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册青岛版

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版主备人备课成员教学内容《12自然资源的回收与再利用》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学六年级下册第五单元《资源的合理利用》中的第12课《自然资源的回收与再利用》。本节课的主要内容包括：

1.了解自然资源的分类及其在生活中的应用。

2.学习自然资源的回收方法和再利用途径。

3.认识回收与再利用自然资源的重要性，提高环保意识。

具体教学内容涉及：

-自然资源的定义和分类。

-自然资源回收的方法和步骤。

-常见自然资源的再利用途径。

-自然资源回收与再利用的实际案例及社会意义。核心素养目标1.科学观念：通过学习自然资源的分类、回收和再利用，培养学生对自然资源科学认识的观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，探究自然资源回收与再利用的过程，培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.环保意识：通过学习自然资源回收与再利用，增强学生的环保意识，让学生在实际生活中积极参与环保行动，为可持续发展做出贡献。

4.实践能力：通过实践活动，培养学生动手操作、实验探究、团队合作等实践能力，提高学生解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于自然资源的初步知识，如自然资源的种类和重要性。

-学生可能已经接触过一些环保的基本概念，比如垃圾分类和回收利用的基本原则。

-学生可能通过日常生活实践，对一些回收和再利用的实例有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的自然环境有较高的兴趣，愿意了解和探索自然资源的保护与利用。

-学生具备一定的观察和思考能力，能够通过实例分析来理解抽象概念。

-学生喜欢互动式学习，通过小组讨论和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然资源回收与再利用的专业术语和复杂流程感到困惑。

-学生可能难以理解自然资源回收与再利用的社会和经济价值。

-学生可能在将理论知识应用于实际生活中遇到挑战，比如如何将环保行动融入日常生活。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然资源回收与再利用的基本概念和流程，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就自然资源回收与再利用的实际案例进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.实验法：组织学生进行简单的回收与再利用实验，通过实践活动加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示自然资源回收与再利用的图片、图表和视频，增强直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过模拟游戏或互动问答来学习相关知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展学生的知识视野，促进自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的回收物品（如塑料瓶、废纸等），提问：“你们知道这些物品是如何被回收和再利用的吗？”引发学生对主题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的关于自然资源和环保的基本知识，如自然资源的分类、环保的重要性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解自然资源的定义、分类，以及回收与再利用的概念、方法和意义。

-举例说明：通过展示一些具体的自然资源回收与再利用的案例，如废纸回收造纸、塑料瓶回收制鞋等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为在我们的生活中，哪些自然资源可以回收和再利用？

-回收和再利用自然资源有哪些好处？

-我们应该如何参与到自然资源的回收和再利用中？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行一个小型的回收与再利用项目，如制作一个废纸回收箱，或者设计一个塑料瓶再利用的创意方案。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调自然资源回收与再利用的重要性。

-回顾学生的讨论和实践活动，肯定学生的参与和表现。

-提醒学生在日常生活中积极实践回收与再利用，为保护环境做出贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与自然资源回收与再利用相关的作业，如：

-调查并记录家里一周内产生的可回收垃圾，分析其回收利用的可能性。

-撰写一篇关于自然资源回收与再利用的小论文，分享自己的见解和行动。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《自然资源与环境保护》、《可持续发展的理论与实践》等，这些书籍可以提供更深入的关于自然资源回收与再利用的理论知识。

-相关纪录片：《地球上的资源》、《塑料海洋》等，通过真实案例和影像资料，让学生更直观地了解自然资源现状和回收再利用的紧迫性。

-相关政策法规：介绍《中华人民共和国循环经济促进法》、《城市生活垃圾管理办法》等，让学生了解国家在自然资源回收与再利用方面的法律法规。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解自然资源回收与再利用的理论基础和背景知识，加深对课堂所学内容的理解。

-组织学生观看相关纪录片，通过真实案例了解自然资源回收与再利用的实际情况，激发学生的环保意识。

-引导学生关注国家在自然资源回收与再利用方面的政策法规，让学生了解政策导向和社会责任，培养学生遵守法律法规的意识。

-建议学生参与社区或学校的环保活动，如垃圾分类、废品回收等，将所学知识应用于实践，提高学生的动手能力和环保意识。

-鼓励学生进行小规模的自然资源回收与再利用项目，如废品创意制作、环保宣传等，培养学生的创新精神和团队合作能力。

-提议学生开展家庭环保计划，记录家庭日常生活中的环保行动，如减少一次性用品的使用、回收废纸等，培养良好的环保习惯。

-鼓励学生参与环保社团或志愿者活动，与其他环保爱好者一起交流学习，共同推动环保事业的发展。

-建议学生在假期进行环保主题的社会实践，如调查当地自然资源回收与再利用的现状，提出改进建议，培养学生的社会责任感。教学反思与改进在完成了《自然资源的回收与再利用》这一课的教学后，我进行了深刻的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我通过展示实物和提问来激发学生的兴趣，这个方法收到了较好的效果，学生们表现出浓厚的学习兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学习的环保知识记忆不够牢固，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

在教学新知的过程中，我使用了讲解和举例的方法，学生能够跟得上教学进度，但在互动探究环节，一些学生表现出参与度不高的情况。我意识到可能是因为问题设置不够开放或者学生的自信心不足。未来，我会尝试设计更加开放和引导性的问题，以及给予学生更多的鼓励和支持。

在巩固练习环节，学生动手实践的热情很高，但我也发现了一些学生对于实际操作过程中的步骤理解不够深入。这让我思考是否需要增加一些辅助性的教学材料，比如分步骤的指导手册或者视频教程，以帮助学生更好地理解和掌握操作技能。

关于课堂总结，我觉得时间分配得不够充分，导致总结环节有些匆忙。下次我会提前规划好每个环节的时间，确保总结环节能够更加深入和全面。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强旧知识复习：在每节课开始前，安排一定时间回顾上节课的重点内容，确保学生对基础知识有扎实的掌握。

2.优化问题设计：在互动探究环节，设计更具挑战性和开放性的问题，鼓励学生积极思考，增强课堂互动。

3.提供辅助教学材料：为学生准备一些操作指导手册或视频教程，帮助