2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修上册《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级（具体班级视实际情况而定）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在通过联读《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》，培养学生的人文底蕴和审美鉴赏与创造能力。通过深入分析两篇文本的历史背景与文学特色，学生能够理解并传承革命文化，增强民族自豪感和历史责任感。同时，通过对文本语言的品味和情感的感悟，提升学生的语言理解和运用能力，发展他们的思维品质，特别是批判性思维和创新性思维，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》的文学背景和主题思想：本节课的核心内容是让学生深入理解两篇文本所反映的历史背景，以及它们所传达的坚定信念、英勇斗争的主题。例如，在《长征胜利万岁》中，重点理解长征的历史意义和红军战士的英勇精神；在《大战中的插曲》中，重点感受战争背景下的人性光辉和道德选择。

-分析文本的文学手法和语言特色：通过分析两篇文本中的象征、对比、讽刺等文学手法，以及富有感染力的语言表达，使学生能够领略到文学的魅力。如《长征胜利万岁》中的夸张和排比手法，以及《大战中的插曲》中的细腻心理描写。

2.教学难点

-掌握长征和战争历史细节：由于学生可能对长征和战争的具体历史事件了解不深，理解文本中的历史细节可能成为难点。例如，长征途中的重要战役和战略转移，以及战争中的具体战术和战斗情况。

-理解深层次的文本主题和象征意义：学生可能难以把握文本中深层次的象征意义和主题思想，如《长征胜利万岁》中长征的象征意义，以及《大战中的插曲》中战争对人性的考验和反思。

-深入分析文本语言和情感：学生可能在分析文本语言和情感表达方面遇到困难，例如，如何通过语言特色来感受作者的情感态度，以及如何从文本中提炼出情感主旨。例如，《大战中的插曲》中，主人公内心的挣扎和最终的选择，需要学生深入体会其情感变化。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》的背景知识，确保学生对历史背景有基本了解。随后，组织学生进行小组讨论，探讨两篇文本的主题思想和文学手法，鼓励学生发表个人见解，促进思维碰撞。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的角色，深入体验文本情感，增强对文本的理解。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示长征路线图和相关历史图片，以及播放相关纪录片片段，帮助学生直观感受历史情境，提升学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张长征途中红军战士的图片，引导学生关注长征这一历史事件，并简要提问：“同学们，你们知道这张图片背后的故事吗？这张图片描绘的是我国历史上的哪一段壮丽历程？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍《长征胜利万岁》的背景，包括长征的原因、过程和意义。通过多媒体课件展示长征路线图，让学生对长征有一个直观的了解。

（2）分析《长征胜利万岁》的文学手法和语言特色，如夸张、排比等，引导学生感受文本的感染力。

（3）讲解《大战中的插曲》的背景，重点分析战争对人物命运的影响，以及人物在战争中的道德选择。

（4）分析《大战中的插曲》的文学手法和语言特色，如细腻的心理描写，引导学生品味文本的情感内涵。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生回顾并复述本节课所学内容，检查学生对文本背景和主题思想的掌握。

（2）进行小组讨论，让学生结合所学内容，谈谈自己对长征精神和战争中的道德选择的看法。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于《长征胜利万岁》或《大战中的插曲》的读后感，深入分析文本的主题思想和文学手法。

（2）鼓励学生课下收集有关长征和战争的历史资料，加深对这两篇文本的理解。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史资料：《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》都是反映我国近现代历史的重要作品。为了更好地理解这两篇课文，可以拓展阅读以下历史资料：

-《长征日志》：记录了红军长征途中的详细历史，包括重要战役、战略部署以及红军战士的日常生活。

-《抗日战争中的重大事件》：梳理了抗日战争时期的重要历史事件，帮助学生理解战争背景。

-《中国近现代史》相关章节：回顾了我国近现代史的发展脉络，有助于学生把握历史背景。

-相关文学作品：阅读其他反映长征和战争题材的文学作品，如《长征组歌》、《红岩》等，以拓宽学生的文学视野。

-相关电影与纪录片：观看《长征》、《抗日战争》等纪录片，以及《英雄儿女》、《地道战》等反映战争题材的电影，以直观感受战争氛围。

2.拓展建议

-深入研究长征历史：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，深入研究长征的历史背景、过程和意义，以便更好地理解《长征胜利万岁》所传达的长征精神。

-分析战争中的道德选择：引导学生从《大战中的插曲》出发，探讨战争背景下人性的光辉与阴暗，以及人物在道德选择中所展现出的品质。可以结合其他战争文学作品进行对比分析。

-开展课堂讨论：组织学生就长征精神和战争中的道德选择展开课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，培养批判性思维。

-创作战争题材作品：鼓励学生尝试创作战争题材的文学作品，如短篇小说、诗歌等，以加深对战争和和平的理解。

-参观纪念馆与遗址：如果条件允许，组织学生参观长征纪念馆、抗日战争纪念馆等，让学生身临其境地感受历史，增强民族自豪感。

-开展主题研究：鼓励学生围绕长征和战争题材开展主题研究，如长征对后世的影响、战争与和平的关系等，以培养学生的研究能力。

-阅读经典作品：推荐学生阅读《红楼梦》、《水浒传》等中国古典文学经典，以及《战争与和平》、《百年孤独》等世界文学名著，以提升学生的文学素养。七、板书设计

1.《长征胜利万岁》重点知识点与词句

①长征的起止点及重要历史意义：长征起始于瑞金，结束于陕北，是中国革命史上的重要转折点。

②文中重要词句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”体现了红军的英勇无畏和对困难的藐视。

③文学手法：使用排比、夸张等修辞手法，增强语言的感染力。

2.《大战中的插曲》重点知识点与词句

①战争背景下的道德选择：文中人物在战争压力下的不同选择，反映出人性的复杂性和道德的挣扎。

②文中重要词句：“战争的残酷，人性的光辉”，概括了战争背景下人物命运的双重性。

③文学手法：细腻的心理描写，展现了人物内心的挣扎和成长。

3.联读比较分析

①两篇文本的主题思想对比：分析长征胜利的历史意义与战争中的道德选择，探讨两者的内在联系。

②文学手法与语言风格对比：比较两篇文本在文学手法和语言风格上的异同，加深对文本的理解。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在讲授《长征胜利万岁》时，我尝试了结合多媒体资料，如历史影像和地图，让学生更直观地感受长征的艰苦历程和伟大意义，这种教学方式受到了学生的欢迎。

2.在分析《大战中的插曲》时，我引入了角色扮演的活动，让学生模拟文本中的角色进行对话，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对文本的理解和感受。

3.我还尝试了将课堂讨论与学生的个人感悟相结合，鼓励学生在课堂上分享自己的读后感和思考，这有助于培养学生的独立思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的个体差异关注不够，没有充分考虑到每个学生的学习节奏和接受能力，导致部分学生跟不上教学进度。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度有时不足，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.在教学方法上，我意识到对于文学作品的深层解读还不够，没有引导学生更深入地挖掘文本背后的历史和文化内涵。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我将在未来的教学中更加注重分层教学，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，确保每个学生都能在原有基础上得到