12《 古诗三首己亥杂诗》 （说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

12《古诗三首己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗三首己亥杂诗》中的《己亥杂诗》其一、其二、其三，选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材。本节课将重点学习这三首古诗的生字词、诗句理解、修辞手法和作者情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习过一些古诗，对古诗的基本形式和特点有了一定的了解。本节课所选的三首《己亥杂诗》在题材、情感表达和修辞手法上与四年级所学古诗有相似之处，能够帮助学生巩固和拓展已有的古诗知识。同时，本节课的教学内容还将引导学生关注作者的情感变化，培养学生的情感理解能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首己亥杂诗》，学生能够准确理解诗句的含义，掌握生字词的正确书写和运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句理解作者的情感变化，提升对古诗情感表达的分析能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受古诗词的艺术魅力，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗的兴趣，培养审美情趣，提高鉴赏古诗的能力。三、重点难点及解决办法

重点：理解《古诗三首己亥杂诗》中诗句的含义，掌握生字词，体会作者的情感。

难点：深入分析诗句中的修辞手法和情感变化。

解决办法：

1.针对生字词，采用图片展示、字形分析、组词游戏等方式帮助学生记忆和掌握。

2.对于诗句理解，采用问题引导法，通过提问激发学生的思考，结合诗句的历史背景和文化知识，帮助学生理解诗句的深层含义。

3.在分析修辞手法时，采用实例讲解法，通过具体诗句的分析，让学生直观感受修辞的效果。

4.为了突破情感理解的难点，教师可以通过播放古诗词朗诵、讲述诗人生平故事等方式，帮助学生代入情境，感受作者的情感变化。

5.分组讨论，鼓励学生相互交流心得，通过合作学习加深对诗句的理解和感悟。四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：古诗朗诵音频、教学PPT

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：古诗词学习网站、电子词典

5.教学手段：图片展示、组词游戏、问题引导、分组讨论五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《己亥杂诗》朗诵音频，让学生闭眼聆听，感受古诗的音韵美。

2.提出问题：请学生分享听完朗诵后的感受，引导他们关注诗句中的情感变化。

3.引导兴趣：告知学生本节课将学习《古诗三首己亥杂诗》，激发学生对新课内容的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解生字词：通过PPT展示生字词，逐一讲解字形、字义和组词，确保学生理解和掌握。

2.分析诗句含义：逐句解析《己亥杂诗》中的诗句，引导学生理解诗句的表层和深层含义。

3.情感分析：通过讲述诗人生平故事和创作背景，帮助学生体会作者的情感变化。

4.修辞手法讲解：针对每首诗的修辞手法进行讲解，让学生直观感受修辞的效果。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对诗句中的难点和情感理解进行讨论，教师巡回指导。

2.小组分享：每组选取一名代表进行分享，汇报本组的讨论成果。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.诗句默写：请学生随机抽取诗句进行默写，检查学生对诗句的记忆。

2.诗句解释：教师随机抽取诗句，要求学生解释其含义，检查学生对诗句理解的程度。

3.课堂提问：针对诗句中的难点和情感理解，教师提出问题，学生抢答。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生模仿《己亥杂诗》的格式，创作一首自己的诗歌，展示自己的情感和创造力。

2.诗歌朗诵：学生自行选择一首诗进行朗诵，展示自己的朗诵技巧和情感表达。

六、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：请学生分享本节课的收获和感悟。

3.课后作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词背景资料：介绍《己亥杂诗》的创作背景，包括诗人的生平经历、创作动机和时代背景。

-相关诗词链接：提供与《己亥杂诗》风格相近或其他诗人创作的同类题材的古诗，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等。

-古诗词鉴赏知识：介绍古诗词的鉴赏方法，包括如何品味诗句的意境、情感和修辞。

-书籍推荐：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，以及关于诗词鉴赏的书籍。

-文化常识：介绍古代诗人的生活环境、社会习俗和文化背景，帮助学生更好地理解古诗词。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读《己亥杂诗》及其他推荐的古诗词，增进对古诗词的理解和欣赏。

-写作练习：让学生尝试自己创作古诗词，模仿《己亥杂诗》的形式，表达自己的情感和思想。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的感悟和理解，互相学习，共同进步。

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的诗人或诗词主题，进行小规模的研究项目，深入了解其生平和作品。

-文化体验：鼓励学生参与诗词朗诵、书法、国画等传统文化体验活动，感受中国古典文化的魅力。

-观看纪录片：推荐学生观看关于古代诗人生活和诗词创作的纪录片，如《中国古诗词文化之旅》等，以增强对古诗词的直观感受。

-参观博物馆：建议学生参观博物馆中的古代诗词展览，亲身感受古诗词的历史背景和文化氛围。七、板书设计

①重点知识点：

-《己亥杂诗》的创作背景

-诗中的生字词及其解释

-诗句中的修辞手法

②重点