4 创意小礼物之靠垫（说课稿）苏教版六年级下册综合实践活动

4创意小礼物之靠垫（说课稿）苏教版六年级下册综合实践活动主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是苏教版六年级下册综合实践活动中的“创意小礼物之靠垫”，旨在引导学生运用所学知识和技能，设计并制作具有创意的靠垫作为小礼物。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课需要学生运用所学的美术、手工制作和创意设计等知识，结合教材中提供的靠垫设计方法和技巧，进行实际操作。通过本节课的学习，学生能够巩固和提高已掌握的知识，并将所学应用于实际生活中。教材中的相关内容包括：靠垫的起源、设计原则、制作材料及方法等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.美学素养：培养学生对美的感知、欣赏和创造能力，通过设计创意靠垫，提升学生对美的审美标准和艺术鉴赏力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们突破常规思维，运用独特的视角和创意设计出个性化的靠垫作品。

3.实践能力：通过动手制作靠垫，锻炼学生的动手操作能力，提高学生的实践技能和解决问题的能力。

4.团队协作：在合作完成靠垫设计的过程中，培养学生的团队协作精神，提升沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画技巧、色彩搭配以及一些简单的手工制作方法。此外，他们还了解了一些关于设计的基本原则和审美观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，对创意设计有较高的兴趣。他们在美术创作方面具有一定的动手能力和审美能力，喜欢通过实际操作来表达自己的创意。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计创意小礼物的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-创新思维的局限：部分学生可能在创意设计方面缺乏灵感，难以突破传统思维模式。

-制作技能的不足：学生在手工制作过程中可能会遇到技巧上的困难，如缝制、填充等。

-时间管理：在有限的时间内完成创意设计、制作和装饰，学生可能需要学会合理安排时间，避免拖延。

-团队协作：在合作完成作品时，学生需要学会沟通、协调和分工合作，这可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究和项目导向学习来深入理解靠垫设计。具体教学活动包括：小组讨论创意设计理念，进行角色扮演以模拟设计师的工作流程，以及通过实验探索不同材料的特性和应用。教学媒体的使用将包括实物展示、PPT演示和视频资料，以增强直观性和互动性，促进学生参与和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些精美的靠垫图片，引发学生对靠垫设计的好奇和兴趣。接着，简要介绍本节课的主题“创意小礼物之靠垫”，并说明本节课的学习目标和意义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍靠垫的起源和发展历程，让学生了解靠垫在生活中的重要作用。

-接着，讲解靠垫设计的基本原则，如形状、色彩、材质的选择和应用，以及创意设计的思路和方法。

-通过展示一些成功的靠垫设计案例，让学生直观地感受设计的美感和创意。

-最后，教授靠垫制作的基本技巧，如剪裁、缝纫、填充等，并指导学生如何安全、有效地使用工具和材料。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行靠垫设计练习，每组根据所学知识，设计一款具有创意的靠垫。

-教师巡回指导，针对学生的设计提出建议和指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

-各小组展示设计成果，其他小组进行评价和讨论，共同提高设计水平。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调靠垫设计的原则和技巧，以及创意思维的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注设计，发现生活中的美。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成一款创意靠垫的设计和制作，要求结合所学知识，发挥个人创意。

-提醒学生在制作过程中注意安全，按照课堂所教授的方法和技巧进行操作。

-要求学生在下一次课堂上展示自己的作品，并进行自评和互评。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握靠垫设计的基本原则和方法，了解靠垫的起源和发展，以及不同材质和色彩在靠垫设计中的应用。通过对教材内容的深入学习，学生对靠垫设计的整体认识得到了提升。

2.创意思维方面：学生在设计过程中展现出较强的创新意识，能够结合所学知识，运用独特的视角和创意，设计出具有个性化的靠垫作品。这表明学生在创意思维方面取得了显著进步。

3.实践操作能力方面：学生在动手制作靠垫的过程中，掌握了剪裁、缝纫、填充等基本技巧，提高了实践操作能力。通过实际操作，学生能够将所学知识运用到实际生活中，体现了学以致用的能力。

4.团队协作与沟通能力方面：在合作完成靠垫设计的过程中，学生学会了与他人沟通、协调和分工合作。他们能够有效地表达自己的设计思路，倾听他人的意见，共同提高设计水平。

5.审美能力方面：通过本节课的学习，学生的审美能力得到了提升。他们能够从色彩、形状、材质等方面对靠垫设计进行评价，发现生活中的美，提高了对美的鉴赏力。

6.安全意识方面：学生在制作靠垫的过程中，能够遵循安全操作规程，正确使用工具和材料，体现了较强的安全意识。

7.自主学习能力方面：学生在课后完成创意靠垫设计的过程中，能够独立思考，自主解决问题，体现了较强的自主学习能力。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是紧密相连的，每一个细节都影响着学生的学习效果。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法方面，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过实物展示和PPT演示，我尝试将抽象的设计理念具体化，让学生能够直观地理解和掌握。我发现，学生在案例研究和项目导向学习中的参与度较高，他们能够积极思考，提出自己的想法。但在讲授环节，部分学生可能会感到枯燥，这提示我在未来的教学中需要更加注重讲授的生动性和互动性。

在教学策略上，我设计了角色扮演和小组讨论等教学活动，以促进学生参与和互动。这些活动有效地提高了学生的积极性，但我也发现，在小组讨论中，部分学生可能会主导讨论，而其他学生则较少发言。为了解决这个问题，我将在未来的教学中更加注重引导每个学生参与到讨论中，确保每个人都有机会表达自己的观点。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。然而，我也注意到在实践操作环节，部分学生可能会因为操作不熟练而感到沮丧。为此，我计划在未来的教学中增加一些预备练习，以帮助学生提前熟悉操作流程。

在教学效果方面，学生普遍掌握了靠垫设计的基本知识和技能，他们的创意作品也展示出了良好的设计水平。学生在审美能力、创新思维和实践操作能力方面都有显著的提升。但同时，我也发现学生在团队合作方面还有待加强，未来的教学中我将更加注重培养学生的团队合作精神。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。但我也清楚地认识到，教学中还存在一些问题和不足。例如，部分学生在设计过程中的创新