27《我的伯父鲁迅先生》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

27《我的伯父鲁迅先生》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我的伯父鲁迅先生》是2024-2025学年六年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文通过作者对鲁迅先生的回忆，描绘了鲁迅先生的生活片段，展现了鲁迅先生的人格魅力和崇高品质。课文语言优美，情感真挚，对培养学生的人文素养和道德情操具有重要意义。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质，激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《我的伯父鲁迅先生》，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高学生概括和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和人物形象，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的生平和事迹，使学生深入了解中国现代文学史，增强文化自信，传承民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一些记叙文和人物传记，对文学作品中的人物描写和情感表达有了一定的认识。此外，学生已经学习了一些关于鲁迅先生的基础知识，如他的作品和对中国文学的贡献。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对探索历史人物和文学作品通常表现出浓厚的兴趣。他们在阅读理解、分析能力和写作技能方面都有了一定的基础。在风格上，学生可能更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鲁迅先生的深刻思想和作品背后的文化背景时可能会遇到困难。此外，对记叙文中细腻的情感描写和深层次的象征意义可能会有一定的解读障碍。学生还可能对如何将个人情感与文学分析相结合感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《我的伯父鲁迅先生》课文教材，以便于阅读和讨论。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、照片及相关文学作品片段，制作成PPT或视频，以增强学生对鲁迅先生的了解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，以便于学生进行合作学习和交流分享。教学过程同学们，今天我们将一起学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文。这是一篇描写鲁迅先生的文章，通过作者的回忆，让我们更加了解这位伟大的文学家。下面，我们就开始今天的学习吧。

1.导入新课

-同学们，你们对鲁迅先生有了解吗？可以分享一下你们知道的关于鲁迅先生的信息。

-鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的作品影响了一代又一代人。今天，我们要学习的这篇文章，就是作者对鲁迅先生的回忆。

2.初读课文，整体感知

-请同学们翻开课本，自由朗读《我的伯父鲁迅先生》，注意把握文章的大意和情感。

-在朗读过程中，标记出生词和难以理解的句子，待会儿我们一起讨论。

3.分析课文结构，梳理文章脉络

-现在，请同学们再次阅读课文，思考文章的结构和脉络。

-请一位同学来分享一下你的理解。很好，文章可以分为三个部分：作者与鲁迅先生的初次见面、鲁迅先生的生活片段、作者对鲁迅先生的怀念。

4.探究课文主旨，深入理解鲁迅先生形象

-下面，我们一起来深入分析课文，探究鲁迅先生的形象。

-第一部分：作者与鲁迅先生的初次见面。请同学们找出描写鲁迅先生外貌、言行举止的句子，并谈谈你对鲁迅先生的初步印象。

-第二部分：鲁迅先生的生活片段。请同学们找出鲁迅先生生活中的几个典型片段，分析这些片段展现了鲁迅先生的哪些品质。

-第三部分：作者对鲁迅先生的怀念。请同学们谈谈作者对鲁迅先生的怀念体现在哪些方面，这些怀念表达了作者怎样的情感。

5.课堂讨论，分享心得

-现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

-鲁迅先生给你留下了怎样的印象？

-文章中哪些细节让你感受到了鲁迅先生的品质？

-你认为鲁迅先生对作者产生了怎样的影响？

-各小组派代表分享讨论成果。

6.总结全文，提炼鲁迅先生精神品质

-通过这篇文章，我们了解到了鲁迅先生的许多品质，如：爱国、敬业、勤奋、谦逊等。

-请同学们用一句话概括鲁迅先生的精神品质。

7.拓展延伸，激发学生思考

-同学们，鲁迅先生是我们学习的榜样。请大家思考：如何将鲁迅先生的精神品质应用到我们的学习和生活中？

-请同学们结合自己的实际，谈谈如何在日常生活中践行鲁迅先生的精神品质。

8.课堂小结

-今天，我们一起学习了《我的伯父鲁迅先生》，通过这篇文章，我们了解到了鲁迅先生的伟大品质。希望大家能以鲁迅先生为榜样，努力成为有道德、有文化、有担当的新一代。

9.课后作业

-请同学们结合今天的学习，写一篇关于鲁迅先生的读后感，字数不少于300字。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地回忆和复述《我的伯父鲁迅先生》课文的主要内容，理解鲁迅先生的人物形象和作者对鲁迅先生的怀念之情。通过对课文的分析，学生能够识别并解释鲁迅先生生活中的典型事件，以及这些事件如何体现了鲁迅先生的高尚品质和文学成就。

2.语言能力方面：

学生在课堂讨论中积极参与，能够用流畅的语言表达自己对鲁迅先生的看法和理解。他们在写作读后感时，能够运用课文中的词汇和句式，展现出对语文知识的灵活运用。

3.思维发展方面：

学生通过分析课文，提高了批判性思维能力。他们能够从不同角度审视鲁迅先生的形象，对课文中的信息进行逻辑推理，形成自己的见解。

4.文化理解方面：

学生通过学习鲁迅先生的生平和作品，加深了对中国现代文学史的了解，增强了对民族文化的自信和尊重。他们能够认识到鲁迅先生在中国文学史上的重要地位和影响。

5.情感态度方面：

学生在学习过程中，对鲁迅先生的敬意和钦佩之情得到了提升。他们能够将鲁迅先生的精神品质与自己的行为联系起来，激发了自我提升的动力。

6.实践应用方面：

学生在课后作业中，能够将所学知识与个人经历相结合，撰写出具有个人特色的读后感。他们在日常生活中，开始尝试运用鲁迅先生的精神品质来指导自己的行为。板书设计①课文重点知识点：

-鲁迅先生的生平简介

-鲁迅先生的主要作品及其影响

-课文中的关键事件及其象征意义

②重点词汇：

-爱国

-敬业

-勤奋

-谦逊

③重点句子：

-“的确，伯父就像一颗永不生锈的螺丝钉，一生一世地钉在中国的文学史上。”

-“伯父的一生，是斗争的一生，是不断追求真理的一生。”

-“伯父虽然离开了我们，但他的精神永远活在我们的心中。”教学反思与改进今天的课堂上，我们一起走进了鲁迅先生的世界，学习了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章。课后，我对教学过程进行了反思，总结了以下几个方面的收获和改进措施。

首先，在课堂导入环节，我发现学生们对鲁迅先生的了解有限，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地向学生介绍鲁迅先生的生平和作品，激发他们对鲁迅先生的兴趣。同时，我也可以提前布置一些预习任务，让学生在课前对鲁迅先生有一定的了解。

其次，在教学过程中，我注意到学生们对课文中的鲁迅先生形象有了深刻的认识，但在分析鲁迅先生的精神品质时，有些学生还是显得有些迷茫。我应该在课堂上提供更多的引导，帮助他们更好地理解和吸收文章的主旨。例如，可以让学生结合自己的生活体验，讨论如何将鲁迅先生的精神品质应用到实际生活中。

另外，课堂讨论环节虽然学生们积极参与，但讨论深度有待提高。我计划在未来的教学中，设置更具挑战性的讨论问题，引导学生进行更深入的思考。同时，我也将鼓励学生在讨论中多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在板书设计方面，我发现自己在课堂上板书的内容不够精炼，导致重点不够突出。我将在今后的教学中，更加注重板书设计的合理性，确保板书内容简洁明了，能够帮助学生快速抓住课文重点。

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