26《西门豹治邺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

26《西门豹治邺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《西门豹治邺》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第二十六课。本课讲述了西门豹在邺地为官时，巧妙利用智慧，成功治理水患、改善民生的事迹。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述西门豹治邺的故事，与学生们已有的历史知识相结合，让学生了解古代官员的治理智慧和为民服务的理念。同时，通过分析西门豹的言行举止，引导学生学习勇敢、智慧、为民请命的优秀品质。此外，本节课还涉及成语“请君入瓮”的来历，与学生们已有的成语知识相联系，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《西门豹治邺》，学生能够理解故事内容，分析西门豹的语言艺术和智慧治理方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。2.思维发展与提升：学生能够通过思考西门豹解决问题的策略，培养批判性思维和创新思维，学会从多角度分析问题。3.文化传承与理解：学生能够了解古代官员的为民服务精神，感受中国传统文化的价值，增强文化自信。4.实践参与与创新：学生在课堂上参与讨论，分享对故事的理解，培养合作意识和沟通能力，激发学生参与社会实践活动的主人翁意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级阶段，学生已经学习了一些古代人物故事，对历史故事有一定的了解，掌握了一定的阅读技巧和生字词。此外，学生已经接触过一些成语和寓言，对传统文化有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的历史故事充满兴趣，愿意通过故事了解历史人物。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解故事内容并分析人物性格。在学习风格上，学生喜欢互动讨论，愿意在课堂上发表自己的看法，但个别学生可能较为内向，需要引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《西门豹治邺》的故事背景和人物关系方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于一些较难理解的成语和古代用语，学生可能需要额外的解释和引导。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与，需要教师关注和引导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、电子课本。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线成语词典、古代人物资料库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、互动游戏。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目是《西门豹治邺》。请大家先齐读一遍课文标题，感受一下这个故事的氛围。

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家翻开课本，我们一起朗读课文。在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量将故事的情感表现出来。

2.读完课文后，请同学们简要复述故事内容，检验自己的理解程度。

3.接下来，我将针对课文内容提出一些问题，请同学们积极思考并回答。

问题1：西门豹为什么要治理邺地的水患？

问题2：西门豹是如何巧妙地利用巫婆和官绅们的迷信心理来治理水患的？

问题3：西门豹治邺后，邺地发生了哪些变化？

三、课文主旨内容探究

1.同学们，通过刚刚的讨论，我们对《西门豹治邺》的故事有了基本的了解。现在，我们来深入探讨一下这个故事的主旨。

2.请同学们思考：西门豹治邺的故事给我们带来了哪些启示？

（1）勇敢面对问题，敢于挑战权威。

（2）智慧解决问题，以巧取胜。

（3）为民服务，无私奉献。

3.结合课文内容，请同学们分组讨论，每组总结出一条关于西门豹治邺的故事主旨。

4.各组汇报讨论成果，全班共同讨论、总结。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来分析一下课文的侧重点。首先，请大家关注西门豹的语言艺术。

（1）西门豹在与巫婆和官绅们交流时，运用了哪些语言技巧？

（2）西门豹的语言如何体现出他的智慧与勇敢？

2.请同学们在课文找出西门豹治邺的关键句子，并分析其含义。

（1）“巫婆说，‘官绅们都是我的亲戚，我不能让他们受到惩罚。’”

（2）“西门豹说，‘那么就把你们扔到河里去，让河神惩罚你们吧。’”

3.结合以上分析，请同学们用自己的语言概括西门豹治邺的核心内容。

五、互动讨论与总结

1.现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

（1）如果你是西门豹，你会如何治理邺地的水患？

（2）从西门豹治邺的故事中，你学到了哪些为人处世的道理？

2.各组汇报讨论成果，全班共同总结。

3.教师点评：同学们的讨论非常精彩，大家都能从故事中汲取智慧，学以致用。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，通过这个故事，我们了解到了勇敢、智慧、为民服务的重要性。

2.希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，勇敢面对困难，智慧解决问题，为他人服务，成为一个有责任感、有爱心的人。

七、作业布置

1.请同学们课后熟读《西门豹治邺》这篇课文，理解课文内容。

2.写一篇关于《西门豹治邺》的故事心得，字数不限，要求真实感悟。

八、课堂结束语

1.同学们，今天的课程到此结束，希望大家能够将所学知识运用到生活中，不断成长、进步。

2.下课！知识点梳理1.课文内容回顾

《西门豹治邺》是一篇记叙文，讲述了西门豹在邺地为官时，巧妙利用巫婆和官绅们的迷信心理，成功治理水患、改善民生的故事。课文通过生动的情节，展示了西门豹的智慧、勇敢和为民服务的品质。

2.生字词学习

（1）西门豹：西门豹，战国时期魏国官员，以智慧和勇敢著称。

（2）邺：邺，古代地名，今河北省临漳县。

（3）巫婆：巫婆，古代从事迷信活动、为人祈祷的女人。

（4）官绅：官绅，指旧时的官员和绅士。

（5）水患：水患，因雨水过多或河水泛滥等原因造成的灾害。

（6）投河：投河，指将人或物投入河中。

（7）祭品：祭品，用于祭祀的供品。

（8）田地：田地，指用于种植农作物的土地。

3.成语学习

（1）请君入瓮：比喻自己设下的陷阱，反而自己掉进去。

（2）以巧取胜：指用智慧、技巧取胜，而不是靠力量。

4.课文主题理解

（1）勇敢面对问题：西门豹敢于挑战巫婆和官绅们的权威，勇敢地揭示他们的迷信行为，为治理水患奠定了基础。

（2）智慧解决问题：西门豹巧妙地利用巫婆和官绅们的迷信心理，将计就计，成功地治理了水患。

（3）为民服务：西门豹治理水患后，邺地的百姓生活得到了改善，展示了西门豹为民服务的品质。

5.课文重点句子解析

（1）“巫婆说，‘官绅们都是我的亲戚，我不能让他们受到惩罚。’”这句话展示了巫婆的迷信和自私。

（2）“西门豹说，‘那么就把你们扔到河里去，让河神惩罚你们吧。’”这句话体现了西门豹的智慧和勇敢，他利用巫婆的迷信心理，让她自食其果。

6.课文写作手法分析

（1）人物描写：课文通过对西门豹、巫婆、官绅等人物的生动描写，展示了他们的性格特点。

（2）情节安排：课文以西门豹治邺为主线，巧妙地设置了巫婆和官绅的迷信行为作为副线，使得故事情节紧凑、引人入胜。

（3）语言表达：课文语言简洁明了，富有表现力，使得故事具有强烈的感染力。

7.课文启示

（1）勇敢面对困难，敢于挑战权威。

（2）智慧解决问题，以巧取胜。

（3）为民服务，无私奉献。教学反思与改进在完成了《西门豹治邺》的教学之后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，关于教学设计的反思，我觉得在教学过程中，我成功地将课文内容与学生已有的知识经验相结合，通过提问和讨论，激发了学生的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在理解课文深层含义时存在困难，他们可能难以把握西门豹的智慧和勇敢精神。因此，我计划在未来的教学中，增加一些辅助材料，比如相关的历史背景介绍，以及西门豹的其他故事，来帮助学生更好地理解课文。

其次，关于教学互动的反思，我注意到在课堂上，一些学生非常积极参与讨论，而另一些学生则较为内向，不愿意在大家面前发言。这可能会导致课堂讨论的不平衡，以及部分学生知识的巩固不足。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，采用更多的小组合作活动，鼓励内向的学生在小组内表达自己的看法，然后再由小组代表在班上分享，这样可以增加他们的自信心。

再者，关于教学资源的反思，我发现虽然我使用了多媒体教学设备来展示课文内容，但我没有充分利用信息化资源，比如在线成语词典和古代人物资料库，来丰富学生的学习体验。在未来的教学中，我计划整合更多的信息化资源，让学生在课堂上能够即时查询成语和人物资料，提高他们的学习效率。

改进措施的具体计划如下：

1.整合历史背景资料和辅助阅读材料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.采用小组合作和角色扮演等互动教学方式，鼓励所有学生参与课堂讨论。

3.充分利用信息化资源，提高学生的学习兴趣和效率。

4.调整作业内容，确保作业与课堂教学内容相匹配，并提供必要的辅导。板书设计①