11 牛郎织女（二）说课稿设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

11牛郎织女（二）》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11牛郎织女（二）》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册的《11牛郎织女（二）》。本节课将深入学习牛郎织女的故事，重点分析文中描绘的人物形象、情感表达以及故事情节的推进。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前学习的《牛郎织女（一）》，学生已经对故事背景、主要人物有了初步了解。本节课将在此基础上，进一步探讨故事中的细节描述，以及人物性格特点，帮助学生更好地理解传统文化，培养对民间故事的兴趣。同时，本节课的学习也将巩固和提高学生的阅读理解能力、情感表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《牛郎织女（二）》中的语言特色，提高学生运用语言表情达意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解故事内涵，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在感受民间故事魅力的同时，了解传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对民间故事的审美鉴赏能力，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点

①理解《牛郎织女（二）》的故事情节，把握故事发展的高潮和结局。

②分析牛郎、织女等人物形象，理解人物性格特点和情感变化。

2.教学难点

①深入探讨故事中的文化内涵，如对爱情、家庭、责任的诠释。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课本、多媒体课件、相关教学视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事中有哪些有趣的角色和情节？”

回顾旧知：简要回顾《牛郎织女（一）》的故事内容，引导学生回顾牛郎和织女是如何相识的。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《牛郎织女（二）》的故事情节，包括牛郎织女被分开、织女在天宫的困境以及牛郎的坚持和努力。

举例说明：通过分析故事中的具体细节，如织女思念牛郎的情感、牛郎不畏艰难的勇气，帮助学生理解故事中的情感和人物性格。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的角色和情节，并讨论为什么喜欢，以及这些角色和情节对他们有什么启示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据故事内容，绘制牛郎织女故事情节的思维导图，或编写一段对话，展现牛郎织女之间的情感交流。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理故事情节，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调牛郎织女故事中的爱情、家庭和责任等主题，引导学生思考这些主题在现实生活中的意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女（二）》的读后感，要求学生结合故事内容，表达自己的情感体验和思考。

明确要求：作业要求字数不少于200字，语言流畅，表达清晰，能够体现对故事的理解和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

延伸活动：鼓励学生课外阅读更多关于牛郎织女的故事或相关民间故事，增进对传统文化的了解和兴趣。

分享交流：下一节课安排时间，让学生分享自己的阅读体验和收获，促进班级内的文化交流和分享。教学资源拓展1.拓展资源

-相关民间故事：《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，这些故事同样体现了我国民间文化的丰富性和独特性。

-古诗词：《迢迢牵牛星》，这首诗描绘了牛郎织女的故事，可以让学生进一步感受古人对这个故事的喜爱和传承。

-电视剧：《牛郎织女》，这是一部根据同名故事改编的电视剧，可以让学生更直观地了解故事情节和人物形象。

-纪录片：《中国民间故事》，这部纪录片介绍了我国多个民间故事，包括牛郎织女，可以帮助学生更全面地了解民间文化。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多关于牛郎织女的故事版本，以及相关的民间故事，以拓宽知识面，加深对民间文化的理解。

-观看拓展：引导学生观看《牛郎织女》电视剧或纪录片，以更直观地感受故事情节和人物形象，提高学生的学习兴趣。

-诗词拓展：让学生在课后阅读《迢迢牵牛星》等古诗词，感受古人对牛郎织女故事的赞美，提高文学素养。

-实践拓展：鼓励学生创作以牛郎织女为主题的绘画、手工艺作品等，培养学生的创造力和审美能力。

-交流拓展：组织学生进行关于牛郎织女故事的分享和讨论，让学生在交流中碰撞出更多的思维火花，提高表达和沟通能力。

-深入拓展：引导学生对牛郎织女故事中的文化内涵进行深入研究，如探讨故事中的爱情、家庭、责任等主题，培养学生的批判性思维和研究能力。教学反思与总结这节课《11牛郎织女（二）》的教学让我深刻体会到了教学的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试采用了多种手段，如故事导入、互动讨论、创作实践等，力求激发学生的学习兴趣和参与度。

教学反思：

在课堂导入环节，我发现通过提问方式引导学生回顾旧知，有效地激发了学生的兴趣。然而，我也注意到在回顾旧知时，部分学生对于《牛郎织女（一）》的情节记忆不够清晰，这提示我在今后的教学中需要加强对旧知的复习和巩固。

在讲解新知时，我尽量用生动的语言和丰富的表情来传递故事情节，但我也发现自己在分析人物性格和情感表达方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重对故事细节的挖掘，引导学生深入理解人物形象。

在互动探究环节，学生们的讨论积极性较高，但我也发现部分学生在表达自己的观点时存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强学生的表达能力训练，鼓励他们大胆表达自己的想法。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，对民间故事有了更深入的了解。在技能层面，学生的阅读理解能力和写作能力得到了锻炼。在情感态度层面，学生对民间故事的兴趣明显提高，对传统文化的认同感也有所增强。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂管理方面，部分学生在讨论环节过于活跃，导致课堂纪律有些混乱。针对这一问题，我将在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

改进措施和建议：

1.加强对旧知的复习和巩固，确保学生在学习新知时能够顺利过渡。

2.提高自己在分析人物性格和情感表达方面的能力，引导学生更深入地理解故事内涵。

3.加强学生的表达能力训练，鼓励他们大胆表达自己的想法。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。板书设计1.故事情节梳理

①牛郎织女被分开

②织女在天宫的困境

③牛郎的坚持与努力

2.人物形象分析

①牛郎：勤劳、善良、坚持

②