12《各种各样的自然资源》 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

12《各种各样的自然资源》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《各种各样的自然资源》，选自2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版。本节课将引导学生了解自然资源的概念、分类以及它们在人类生活中的重要作用。具体内容包括：自然资源的定义、可再生资源和非可再生资源的区分、我国自然资源的特点及其分布。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了地球表面的基本特征和自然现象，对自然有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入了解自然资源的种类、特点及其与人类生活的关系，帮助学生建立起对自然资源的全面认识，为后续学习资源利用与保护打下基础。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、分析、归纳自然资源的种类和特点的能力，通过小组讨论和实验活动，提高学生合作探究和解决问题的能力。

2.理性思维：训练学生运用逻辑思维和批判性思维，理解可再生资源和非可再生资源的区别，评估自然资源利用的合理性和可持续性。

3.科学态度：培养学生对自然资源的敬畏之心，提高环保意识，形成节约资源和保护环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①自然资源的定义和分类，让学生能够明确区分可再生资源和非可再生资源。

②我国自然资源的分布特点及其在人类生活中的应用，使学生了解不同资源的作用和价值。

2.教学难点

①帮助学生理解可再生资源和非可再生资源的区别，以及如何实现资源的可持续利用。

②引导学生通过实例分析，掌握自然资源的合理利用与环境保护之间的关系，提高学生的环保意识。具体包括：

-如何平衡资源开发与环境保护。

-如何在日常生活中节约和合理使用自然资源。四、教学资源准备1.教材：提前发放《科学》六年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与自然资源相关的图片、图表和视频，如不同类型的自然资源分布图、资源利用的实例视频等。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备相关的实验器材，包括实验用样本、测量工具、实验记录表等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区、实验操作台，以及必要的教学辅助工具如白板、投影仪等。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于自然风光和人类活动的视频，让学生初步感受自然资源的丰富性和人类对资源的依赖。

-提出问题：视频结束后，提出问题：“视频中展示了哪些自然资源？这些资源对人类有什么作用？”引导学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-引入教材内容：介绍《各种各样的自然资源》章节，明确本节课的学习目标。

-讲解自然资源的定义和分类：通过PPT展示，详细讲解自然资源的概念，区分可再生资源和非可再生资源，并给出实例。

-我国自然资源的特点：结合教材中的图表和数据，讲解我国自然资源的分布特点和利用情况。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，如“你能举一个可再生资源的例子吗？”，确保学生理解和参与。

-创新教学：通过案例分析，让学生讨论如何实现资源的可持续利用，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的练习题，如“举例说明如何节约使用水资源”。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于本节课内容的重点问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调自然资源的合理利用与保护。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-小组互动：让学生在小组内分享自己对于自然资源利用和保护的想法，教师巡回指导，参与学生的讨论。

-问答互动：教师提问，学生回答，通过问答形式检验学生对课程内容的理解和掌握。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过师生互动和小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。同时，通过案例分析等创新教学方法，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提升核心素养。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解自然资源的定义、分类以及可再生资源与非可再生资源的区别。通过本节课的学习，学生能够列举出常见的自然资源，并了解它们在人类生活中的重要作用。

2.理解深化：学生对我国自然资源的分布特点有了更深入的认识，能够结合教材中的图表和数据，分析我国自然资源的优势和不足。

3.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和解决实际问题的能力得到了锻炼。他们能够提出自己的观点，并尝试从多角度分析问题。

4.核心素养：学生在课堂上积极参与，培养了良好的合作精神和沟通能力。在讨论自然资源利用和保护的过程中，学生的环保意识和责任感得到了提升。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭生活中节约用水、用电，关注环境保护，积极参与社区的环保活动。

6.自主学习：通过本节课的学习，学生激发了对科学探究的兴趣，增强了自主学习的能力。他们在课后能够主动查阅相关资料，深入了解自然资源的更多知识。

7.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的资源观和环保观，认识到人类与自然的关系，懂得珍惜和合理利用自然资源。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频创设情境的方式，有效激发了学生的学习兴趣，这是本次教学的一个亮点。通过视觉冲击和情感共鸣，学生能够更快地进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计的小组讨论活动，促进了学生之间的交流与合作，这样的互动形式有助于学生深化对知识点的理解，并培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对自然资源的分类和特点理解不够深入，可能是因为讲解时没有充分结合学生的实际生活经验。

2.教学评价方面，我主要依赖课堂提问和练习反馈，但缺乏对学生在课后学习效果的评价，无法全面了解学生对知识的掌握程度。

3.在教学方法上，虽然尝试了小组讨论，但讨论的主题和引导问题设计不够深入，未能充分激发学生的思考。

（三）改进措施

1.针对学生对知识点理解不够深入的问题，我将在未来的教学中更多地结合实际案例和生活经验，让学生通过具体实例来理解自然资源的分类和特点。

2.为了全面评价学生的学习效果，我将设计一些课后作业和小测验，通过这些形式收集学生的学习反馈，以便及时调整教学策略。

3.在教学方法上，我将更加注重讨论主题和问题的设计，确保它们能够引导学生深入思考，同时也会适时引入更多样化的教学活动，如角色扮演、模拟决策等，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会鼓励学生提出问题，培养他们的提问能力和批判性思维。八、板书设计①自然资源的定义和分类

-自然资源：存在于自然界、对人类有利用价值的资源

-可再生资源：如太阳能、风能、水能等，可以自然恢复或人为再生

-非可再生资源：如煤炭、石油、天然气等，