16 奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册设计意图本节课“奖励一下自己”旨在通过引导学生理解奖励的意义，培养他们自我激励的能力，激发学生的学习兴趣和内在动力。结合二年级学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例和互动活动，让学生认识到奖励不仅仅来自外部，更重要的是自我肯定和自我激励。本节课内容与统编版道德与法治二年级下册教材紧密相连，旨在提升学生的道德素养，培养良好的学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我管理能力，通过理解奖励的意义和价值，引导学生学会自我激励，增强内在的学习动力。具体包括：

1.培养学生积极向上的生活态度，提高自我认同感和自我价值感。

2.增强学生的自我调控能力，使其能够面对挑战时，运用奖励机制自我调节情绪和行为。

3.发展学生的批判性思维，学会在日常生活中自我反思，自我纠正，形成良好的自我管理习惯。学情分析二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期，他们对于奖励和惩罚有初步的认识，但尚需引导以形成正确的自我激励机制。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德规范和法治概念。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和实例来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生开始形成初步的自我管理意识，但自制力尚不足，需要通过奖励机制来强化良好行为习惯的养成。行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

针对这些特点，本节课将通过具体的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识到奖励自己的重要性，从而激发学生的学习兴趣，促进他们对道德与法治知识的深入理解和自觉践行。教学资源准备1.教材：统编版道德与法治二年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与奖励相关的故事、漫画插图，制作PPT课件，包括视频片段和奖励机制的相关图表。

3.教学工具：准备奖励贴纸或小奖品，用于课堂互动环节的即时奖励。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组讨论和记录想法。教学过程同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“奖励一下自己”。在这一课中，我们将探讨奖励的意义，了解如何通过奖励来激励自己，培养良好的学习习惯和道德品质。下面，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中有没有得过奖励呢？能分享一下你是怎样得到奖励的吗？

（2）看来同学们都有过得到奖励的经历。那你们知道奖励的意义吗？为什么我们会因为得到奖励而感到开心呢？

2.学习课文内容

（1）请同学们打开教材，翻到第16课“奖励一下自己”。我们先来通读一遍课文，注意理解课文中的故事和例子。

（2）请同学们分享一下，课文中的小主人公为什么能得到奖励？他是怎样奖励自己的？

（3）同学们说得很好。从课文中的例子可以看出，奖励是为了鼓励我们做好事情，养成良好的习惯。现在，让我们来探讨一下，如何给自己设定奖励。

3.探究全文侧重点

（1）同学们，你们知道奖励分为哪几种吗？请举例说明。

（2）对了，奖励有物质奖励和精神奖励。物质奖励是看得见的，如奖品、金钱等；而精神奖励则是看不见的，如表扬、鼓励等。那么，在实际生活中，我们应该如何给自己设定奖励呢？

（3）请同学们分成小组，讨论一下以下问题：

A.在学习过程中，你觉得自己哪些方面做得好，可以给自己设定奖励？

B.你认为在什么情况下，物质奖励和精神奖励更有效？

C.如何平衡物质奖励和精神奖励？

（4）每个小组派代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

4.实践活动

（1）同学们，现在让我们来实践一下如何给自己设定奖励。请你们写下自己在接下来的一周内要达成的目标，以及相应的奖励措施。

（2）写完后，请同学们相互交流，看看彼此设定的目标和奖励措施是否合理。老师会挑选几份作业进行展示和点评。

5.总结与反思

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了奖励的意义，以及如何给自己设定奖励。那么，你们觉得奖励对自己有什么帮助呢？

（2）请同学们分享一下，在学习过程中，你们是如何给自己设定奖励的？这种方法是否有效？

（3）最后，让我们回顾一下本节课的内容，看看自己有哪些收获。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于运用奖励机制，激励自己不断进步。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，养成良好的学习习惯和道德品质。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.《奖励的心理学》：介绍奖励背后的心理学原理，让学生了解为什么奖励能够激励人们的行为。

2.《成功人士的习惯》：分析成功人士如何通过自我奖励来维持良好的习惯和持续的动力。

3.《自我激励的故事》：收集一些真实的自我激励故事，让学生从他人的经历中学习到自我奖励的重要性。

4.《道德与法治在生活中的应用》：通过实例展示道德与法治原则在日常生活中的应用，强调奖励与这些原则的关系。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与奖励心理学相关的书籍或文章，如《奖励的心理学》，以深化对奖励机制的理解。

2.观看视频：建议学生观看关于成功人士如何通过自我激励实现目标的视频，如《成功人士的习惯》，从而启发他们如何在日常生活中应用这些策略。

3.写作练习：让学生撰写一篇关于自我激励的故事，可以是自己的经历或者他人的故事，通过写作来加深对自我奖励的认识。

4.家庭作业：布置学生与家人讨论道德与法治在生活中的应用，特别是如何通过奖励来强化良好的道德行为和法治意识。

5.实践活动：鼓励学生在家里或学校设立自己的小目标，并为自己设定奖励，实践自我激励的过程。

6.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在实践自我奖励过程中的体验和感受，以及他们如何克服挑战。

7.家长参与：鼓励家长参与孩子的自我激励计划，为孩子的进步提供奖励和支持，共同促进孩子的成长。

8.辅导资料：提供一些有关道德与法治的辅导资料，让学生能够更深入地理解这些概念，并将它们与奖励机制相结合。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我们共同探讨了“奖励一下自己”这一主题。回顾整个教学过程，我深感课堂教学是一个动态生成的过程，它充满了变数，也充满了惊喜。

教学反思：

首先，我认为在教学方法上，我尝试通过故事导入、小组讨论和实践活动等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对故事环节特别感兴趣，能够积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对于讨论主题的理解不够深入，或者是性格上较为内向。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的引导和支持。

其次，在教学策略上，我试图通过设置具体的奖励机制，让学生在实践中体验奖励带来的正面效果。从学生的反馈来看，他们对于奖励机制的设置感到新奇，也表现出了一定的积极性。但我也注意到，部分学生在面对奖励时，仍然表现出过于关注物质奖励的倾向，这说明我在引导学生理解精神奖励的价值方面还需加强。

再次，在教学管理上，我发现自己对于课堂纪律的把控还是有所不足。在小组讨论环节，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的学习。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面对于奖励的概念有了更深入的理解，在技能层面，他们学会了如何为自己设定奖励，情感态度上也有所提升，表现出更加积极的学习态度。但同时，我也看到教学中存在的一些问题，比如学生的参与度不均衡，对精神奖励的理解不够深入等。

针对这些问题，我计划在今后的