27 巨人的花园 第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册设计意图结合四年级学生的认知水平和统编版语文四年级下册的教学目标，本节课以“27巨人的花园第一课时”为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生理解课文寓意，培养学生对自然和人文环境的关爱意识，同时提高学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《巨人的花园》，学生将提升对文本的理解、分析和表达能力，培养良好的阅读习惯；在探索课文寓意的过程中，发展批判性思维和创新思维；感受故事中的美好情感，提高审美情趣；同时，理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强对传统文化的认识与传承。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文生字词，并能正确书写；

②理解课文内容，能够概括故事的主要情节；

③学习并运用课文中的优美语句，提高语言表达能力；

④感受故事中自然环境的美好，培养对自然的热爱之情。

2.教学难点

①领会课文中的深层寓意，理解巨人的改变及其对花园的影响；

②分析课文中的角色性格，理解巨人由自私到善良的转变过程；

③运用比较、推理等思维方法，探究课文中的道德教育意义；

④结合课文内容，创作一篇关于自然与人类关系的短文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集与《巨人的花园》相关的图片，如花园的四季变化图，以及视频资源，包括课文朗读和动画短片，以增强学生对故事情节的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和分享讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《巨人的花园》预习资料，包括课文朗读音频和生字词学习单，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事情节和主题，设计问题如“巨人的花园发生了哪些变化？”和“你认为巨人为什么最终改变了？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时跟进学生的学习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读课文并学习生字词。

思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示巨人的花园四季变化的图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的重点词语和句型，如“孤独”、“融化”等，帮助学生理解课文难点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演巨人和其他角色，体会故事情节。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践活动理解课文内容。

提问与讨论：学生就课文内容提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握课文中的重点知识，提高阅读理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置根据课文内容续写的作业，让学生发挥想象，深化对课文主题的理解。

提供拓展资源：提供关于自然与人类关系的相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，发挥创造性思维。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：知识点梳理1.生字词学习

《巨人的花园》一课中的生字词是学习的重点之一。学生需要掌握以下生字词：孤独、融化、禁止、冷酷、荒凉、吩咐、愉快、允许、温柔。这些生字词不仅要在课文中认识，还要能够正确书写，并了解它们的基本含义和用法。

2.词语理解与应用

理解以下词语在文中的含义和用法：

-孤独：形容巨人因为自私而感到的孤单和寂寞。

-融化：形容巨人的心被孩子的善良和花园的美丽所感化，变得温柔和宽容。

-禁止：巨人禁止孩子们进入花园，反映了他的自私和冷酷。

-荒凉：形容巨人离开后花园的萧条景象。

-吩咐：巨人对仆人下达命令，体现他的权威和专横。

-愉快：孩子们在花园里玩耍的开心心情。

-允许：巨人最终允许孩子们进入花园，表现出他的改变和成长。

-温柔：巨人的性格转变，变得温和、亲切。

3.句子理解与分析

-“巨人的花园里常年开着美丽的花朵，但巨人却不喜欢别人进入他的花园。”这句话揭示了巨人的自私和花园的美丽之间的对比。

-“冬天来了，巨人的花园里一片荒凉，连小鸟都不愿意飞进去。”这句话描绘了巨人的花园在冬天无人问津的凄凉景象。

-“巨人看着孩子们在花园里愉快地玩耍，他的心慢慢地融化了。”这句话展示了巨人在孩子们的感染下，性格逐渐发生改变的过程。

4.情节概括与复述

学生需要能够概括和复述故事的主要情节，包括巨人孤独的生活、巨人对孩子的禁止、孩子的快乐玩耍、巨人的心被感动以及巨人最终的改变。

5.主题理解与感悟

《巨人的花园》的主题是关于自私与分享、孤独与快乐的关系。学生需要理解巨人因为自私而孤独，最终在分享中找到快乐的故事寓意，并能够联系自己的生活实际，思考自私与分享对个人心情的影响。

6.写作技巧与表达

学习课文中使用的对比手法，如巨人的自私与孩子们的快乐之间的对比，以及巨人性格前后的对比。学生可以尝试在写作中使用对比手法，增强文章的表现力。

7.道德教育与价值观

8.课后作业与拓展

-设计一份关于《巨人的花园》的阅读理解题，检验学生对课文内容的掌握。

-让学生根据课文内容绘制巨人的花园的四季变化图，培养学生的艺术表达能力。

-鼓励学生创作一篇关于分享与快乐的短文，将课文所学应用于写作实践中。教学反思与总结经过对《巨人的花园》这一课时的教学实践，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。在这节课中，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时注重培养学生的核心素养。

首先，关于教学方法的反思。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了一系列预习问题。从学生的反馈来看，他们对于这种预习方式是比较适应的，能够提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。但在监控预习进度方面，我发现部分学生存在拖延现象，未能按时完成预习任务。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强预习的监督和指导，确保每个学生都能按时完成预习。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、角色扮演等多种形式帮助学生理解课文内容。从学生的表现来看，他们对角色扮演活动尤为感兴趣，能够积极参与其中，体验课文的情感。但我也发现，在讲解知识点时，部分学生对于抽象的概念理解起来有些困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地运用直观的教学手段，如实物展示、情境模拟等，帮助学生更好地理解抽象概念。

在情感态度方面，本节课我注重引导学生感悟巨人的变化过程，以及他最终懂得分享的快乐。从学生的课堂表现和作业反馈来看，他们能够理解课文寓意，感受到分享与快乐的关系。但也有部分学生在情感表达上略显不足，今后我会在教学中更多地鼓励学生表达自己的情感，培养他们的情感素养。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生在掌握课文内容的同时，也能运用所学知识进行拓展创作，情感态度上有了明显的提升。但同