10《苏武传》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

10《苏武传》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《苏武传》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《苏武传》，使学生能够理解和运用文言文的基本词汇和句式，提升阅读文言文的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：引导学生分析苏武的人物形象，探讨其忠诚、坚韧的品质，培养学生批判性思维和深度思考的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《苏武传》，使学生了解汉代历史背景和文化特点，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了高中语文基础知识和文言文的基本阅读技巧，包括文言文的基本词汇、句型和简单的语法规则。在之前的课程中，学生已经接触过一些古代文学作品，对古代历史和文化有了初步的认识。

2.学生对历史故事和英雄人物通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。在能力上，高一年级的学生具备一定的分析问题和表达观点的能力，但深度思考和批判性思维仍需培养。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习方式，对直观的教学手段和实践活动更感兴趣。

3.学生在学习《苏武传》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读难度、对古代礼仪和文化的理解不足、对苏武历史背景的陌生以及对文本深层含义的把握。此外，如何将文言文中的抽象概念转化为具体的理解，以及如何将历史故事与现代社会价值观相联系，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《苏武传》文本

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-文言文字典

-相关历史背景资料

-互动讨论平台（如班级微信群）

-信息化教学资源（如教学视频、音频资料）

-教学PPT

-作业纸张和书写工具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放一段关于苏武牧羊的动画短片，让学生初步了解苏武的故事背景。

2.提出问题：观看完毕后，教师提问：“请大家谈谈对苏武的初步印象，他为什么会成为我国历史上的一位著名人物？”

3.学生回答：引导学生积极思考，回答问题。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解《苏武传》的作者、作品背景及文学地位（5分钟）

-简要介绍作者司马迁及其成就。

-介绍《苏武传》的成书背景和文学地位。

2.分析文本（15分钟）

-按照文本顺序，逐段讲解，重点分析苏武的人物形象、忠诚品质和坚韧精神。

-引导学生关注文本中的关键词句，理解文言文表达的特点。

3.情境互动：分组讨论（5分钟）

-将学生分成若干小组，每组讨论苏武在困境中如何坚守信仰和忠诚。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“苏武为什么能够坚守信仰，不屈不挠？”

-学生回答，教师点评。

2.实践活动（5分钟）

-让学生模拟苏武与匈奴单于的对话，体验苏武的坚定信仰和忠诚精神。

四、课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调苏武的忠诚、坚韧品质对现代社会的启示。

2.布置作业：让学生撰写一篇关于苏武的人物分析短文，字数不限。

五、教学评价与反思（课后进行）

1.教师收集学生对本节课的评价和建议，了解教学效果。

2.教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》相关章节，如《苏武传》所在的《匈奴列传》。

-汉代历史背景资料，包括汉代的政治、经济、文化等方面的知识。

-与苏武相关的历史故事，如《苏武牧羊》的故事。

-历代对苏武的评价和研究，包括学术论文、评论文章等。

-其他忠诚坚韧的历史人物故事，如岳飞、文天祥等。

-有关忠诚、坚韧品质的文学作品，如《论语》中关于忠诚的论述等。

-相关的艺术作品，如绘画、电影、电视剧等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《史记》中与苏武相关的章节，以更深入地理解苏武的历史背景和人物形象。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，探讨苏武忠诚坚韧的品质在当代社会的意义和价值。

-观看影视作品：推荐学生观看与苏武相关的电影或电视剧，以直观的方式感受历史人物的形象和故事情节。

-比较分析：引导学生将苏武与其他忠诚坚韧的历史人物进行比较，分析他们的共同点和不同点。

-深度写作：鼓励学生撰写关于苏武或忠诚坚韧主题的论文，锻炼写作能力和深度思考能力。

-文化体验：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆、历史遗迹，亲身体验汉代文化，加深对文本的理解。

-跨学科学习：鼓励学生将历史学习与语文、政治、道德教育等学科相结合，从多角度理解忠诚坚韧的内涵。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务，将苏武的忠诚坚韧精神应用到现实生活中。

-交流分享：定期组织学生进行学习交流，分享自己的学习心得和感悟，相互促进，共同提高。板书设计①重点知识点：

-苏武的历史背景

-苏武的人物形象特点

-忠诚、坚韧精神的现代意义

②重点词汇：

-文言文关键词：如“屈”、“伸”、“节”、“忠”等

-人物品质词：如“忠诚”、“坚韧”、“不屈不挠”等

③重点句子：

-苏武牧羊的经典语句：“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”

-表达苏武忠诚的句子：“武曰：‘屈节辱命，虽生，何面目立于天下！’”

-表达苏武坚韧的句子：“武病，不为医，曰：‘吾病在节，不在身也。’”教学反思与改进在完成《苏武传》的教学后，我通过观察学生的反应、收集学生的反馈和评估学生的作业，发现了一些值得反思的地方。以下是我的教学反思和改进措施。

首先，关于学生对文言文的理解，我发现虽然学生在课前已经具备了一定的文言文基础，但在实际阅读《苏武传》时，仍然遇到了不少困难。有些学生在翻译文言文时感到吃力，对于一些文言文中的生僻字词理解不足。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加文言文的基础训练，比如通过更多的文言文阅读材料和词汇练习，帮助学生更好地掌握文言文的基本知识和阅读技巧。

其次，在教学过程中，我注意到学生对苏武忠诚坚韧精神的讨论不够深入，有些学生对于苏武的行为和精神内涵理解不够全面。为了提高学生的理解和分析能力，我打算在未来的教学中引入更多的案例分析，让学生通过具体的历史事件和人物行为来深入探讨忠诚和坚韧的内涵。

另外，我也发现课堂互动环节还有提升的空间。尽管我尝试了分组讨论和角色扮演等互动方式，但部分学生仍然显得比较被动，参与度不高。我计划通过设计更多富有挑战性和趣味性的互动活动，比如历史情境模拟、辩论赛等，来激发学生的学习兴趣和参与热情。

1.增加文言文基础训练，包括定期的文言文阅读和词汇测试，以及课后的小组讨论，让学生在实战中提高文言文水平。

2.引入更多的历史背景资料和案例分析，通过多媒体资源展示，帮助学生更好地理解苏武的历史背景和其忠诚坚韧精神的