13《精卫填海》说课稿2024-2025学年 统编版语文四年级上册

13《精卫填海》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《精卫填海》这一神话故事的教学，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对文言文的初步理解能力。结合四年级学生的学习特点，我将注重字词句的基础教学，引导学生感知故事情节的连贯性，理解精卫鸟坚持不懈、不屈不挠的精神。同时，通过课堂互动和讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，达到知识传授与能力培养相结合的教学目标。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，积累并运用文言文中常见的字词句式，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：分析故事中的人物形象，探讨精卫精神，培养学生批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解中国古代神话传说，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏《精卫填海》的故事情节和语言风格，提升文学审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的文言文知识，如简单的字词解释和句式结构。

-学生对神话故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对神话故事充满好奇心，对《精卫填海》的故事情节感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述想象故事场景。

-学生喜欢互动式学习，通过讨论和合作来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对文言文的阅读可能存在障碍，不熟悉古汉语词汇和句式。

-故事中的抽象概念和深层寓意可能难以理解，需要教师的引导和解释。

-部分学生可能对文言文的写作风格感到不适应，需要逐步培养文言文的阅读习惯。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究，以学生为中心，引导他们主动探索《精卫填海》的内涵。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟精卫鸟和旁观者，深入体验故事情感；组织小组讨论，探讨精卫精神在现实生活中的应用。

3.教学媒体：使用多媒体展示《精卫填海》的图像和动画，帮助学生形象理解文言文内容，增强学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《精卫填海》的文言文原文和现代文翻译，要求学生预习并理解故事大意。

-设计预习问题：提出“精卫为什么填海？”“你如何看待精卫的精神？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组分享，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流预习内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述精卫填海的背景故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解析文言文中的难点字词和句式。

-组织课堂活动：分组讨论精卫的精神，进行角色扮演体验故事情境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文，掌握课文重点难点。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的文言文翻译和思考题。

-提供拓展资源：提供相关神话故事和文言文学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高文言文理解和应用能力。

-拓展学生知识面，培养独立学习能力。

-通过反思总结，提高学生自我管理和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《精卫填海》作为中国古典神话传说之一，蕴含着丰富的文化内涵和深刻的哲理。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《山海经》：作为中国古籍中的神话集大成之作，《山海经》中收录了大量的神话传说，包括《精卫填海》。可以引导学生阅读《山海经》中的相关章节，了解中国古代神话的更多内容。

-《精卫填海》的其他版本：除了教材中的版本，还有其他文学作品对《精卫填海》进行了改编，如《搜神记》中的版本，可以让学生对比不同版本的故事差异。

-神话故事相关书籍：推荐学生阅读《中国古代神话故事》、《中华神话故事》等书籍，了解更多神话传说。

-相关诗词：如唐代诗人李白的《精卫填海》诗，通过诗词的形式表达了对精卫精神的赞美，可以让学生欣赏并理解诗词中的意境。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地理解《精卫填海》的文化内涵和哲理，以下是一些建议的拓展学习活动：

-故事背景研究：鼓励学生查阅资料，了解精卫填海的背景，包括精卫的起源、故事发生的地点等，以及这个故事在古代社会中的意义。

-文化比较研究：让学生对比《精卫填海》与其他国家和地区的类似神话故事，探讨不同文化背景下神话故事的特点和差异。

-角色分析：引导学生深入分析精卫这一角色的性格特点，探讨其不屈不挠、坚持不懈的精神在现实生活中的应用。

-主题探讨：组织学生进行小组讨论，探讨《精卫填海》所传达的主题，如坚持、勇气、毅力等，并联系现实生活，分享自己的感悟。

-创作改编：鼓励学生尝试改编《精卫填海》的故事，可以是现代文版本，也可以是其他文学形式，如诗歌、剧本等，激发学生的创造力和想象力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观与《精卫填海》相关的历史遗迹或博物馆，实地体验故事发生的背景。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与《精卫填海》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术的形式感受故事的美学价值。

-课题研究：鼓励学生选择《精卫填海》的某个方面进行深入研究，如故事的起源、演变、文化影响等，形成自己的研究成果。

-活动设计：学生可以设计以《精卫填海》为主题的活动，如讲故事比赛、戏剧表演、手抄报制作等，通过实践活动加深对故事的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《精卫填海》的教学中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生能够更直观地体验到故事中角色的情感和决策过程，增强了课堂的互动性和趣味性。

2.结合现代技术，我使用了多媒体教学，通过展示精卫填海的动画和插图，帮助学生更好地理解文言文中的抽象描述，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的合作意识不强。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动探索和实践操作，这可能导致学生对文言文的深入理解和应用能力提升有限。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的书面作业和测试，这种方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是对学生的创新能力和思维能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设计更具挑战性和趣味性的问题，同时加强学生之间的合作意识，例如通过小组竞赛或团队任务来激励学生积极参与。

2.我将调整教学方法，引入更多的实践活动和探究式学习，比如让学生自己尝试翻译文言文，或者创作与《精卫填海》相关的故事，以此来提高学生的主动学习和实践能力。

3.在教学评价上，我会尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、口头报告、项目作业等，以更全面地评估学生的学习成果，同时鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①故事重点知识点：

-精卫填海的故事背景。

-精卫的形象特点：坚持不懈、不屈不挠。

-故事传达的