16海上日出J说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16海上日出J说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为统编版四年级下册语文教材第16课《海上日出》。本课主要包括以下几个部分的内容：

1.生字词学习：掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。

2.课文阅读：通过阅读课文，了解作者对海上日出的描绘，感受大自然的壮丽景色。

3.课文理解：分析课文中的修辞手法，理解作者表达的情感。

4.课文背诵：熟读并背诵课文，提高学生的记忆力和表达能力。

5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解课文内容，积累并运用生字词，提高语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：引导学生感受海上日出的美，激发想象力，培养观察自然、描述景物的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增进学生对我国传统文化的了解，培养热爱自然、珍惜环境的情感。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏海上日出的美景中，提升审美情趣，激发创造美的欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和拼音知识，能够独立阅读简单的课文。

-学生对自然景色的描述有了一定的了解，能够识别和运用基本的描写手法。

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于日出、日落的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然的现象充满好奇，对海上日出的描绘有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过图片来理解课文，有的则偏好通过朗读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的掌握不够熟练，可能会影响对课文内容的理解。

-课文中的修辞手法和描绘技巧可能对学生来说是新的挑战，需要引导他们去理解和欣赏。

-学生在背诵和复述课文时可能会遇到困难，需要加强记忆和表达能力的培养。四、教学资源准备1.教材：提前发放统编版四年级下册语文教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：准备与海上日出相关的图片、视频，以及描绘日出的文学作品片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，确保学生能够集中注意力，同时预留出小组讨论的空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《海上日出》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生提前阅读并学习。

-设计预习问题：设计问题如“描述海上日出的词语有哪些？”“你能想象出海上的日出场景吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，学习生字词。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海上日出的图片，引出本课课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己见过的日出场景，并用课文中的词语表达。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用课文中的词语描述场景。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于日出的短文。

-提供拓展资源：提供与日出相关的诗歌、散文等拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，进一步学习日出的相关文化。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和修辞手法的理解，以及能够运用所学知识进行描述和创作。通过课前预习、课中讨论实践和课后拓展，旨在帮助学生掌握这些重点内容。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在学习《海上日出》一文后取得的成效：

1.生字词掌握：通过课前预习和课堂学习，学生能够正确读写课文中出现的生字词，如“瑰丽”、“烂漫”等，并在写作中运用这些词汇，提高了语言表达能力。

2.课文理解：学生对课文内容有了深入的理解，能够描述海上日出的美景，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。同时，学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果。

3.阅读技巧提升：学生在学习过程中，掌握了通过关键词语和句子结构来理解文章大意的方法。在课后阅读其他文章时，学生能够运用这些技巧，提高阅读理解能力。

4.写作能力增强：通过课堂上的写作练习和课后作业，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用课文中的词语和修辞手法，创作出富有想象力和表现力的短文。

5.审美情趣培养：学生在欣赏海上日出的美景过程中，提升了审美情趣。他们能够发现生活中的美，并用语言文字表达出来。

6.学习兴趣激发：学生对大自然的现象产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解有关日出、日落等自然现象的知识。

7.自主学习能力提高：通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

8.团队合作意识增强：在课堂活动和课后讨论中，学生积极参与，乐于与同学分享自己的见解，团队合作意识得到了增强。

9.问题解决能力提升：学生在学习过程中，遇到不懂的问题时，能够主动提问并寻求帮助，通过讨论和思考，解决问题能力得到了提升。

10.文化传承与理解：学生在学习课文的过程中，对我国的传统文化有了更深的了解，增强了文化自信。七、板书设计①课文重点知识点：

-海上日出的描绘手法

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