2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假说课稿day 5

2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假说课稿day5学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过复习巩固七年级上册英语课本的核心词汇和语法点，帮助学生深化对课程内容的理解，提高学生的语言运用能力。结合寒假期间的学习特点，我将重点放在激发学生的学习兴趣和培养自主学习能力上，通过有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新学期的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，旨在通过复习巩固，使学生能够熟练运用本册所学词汇和语法进行日常交流；思维品质方面，通过设计不同难度的任务，培养学生的逻辑思维和创新思维；学习能力方面，鼓励学生自主探索学习策略，提高学习效率和自我管理能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语知识进行思考和表达，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是复习和巩固七年级上册英语的核心词汇和语法结构，以及提升学生的听说读写能力。

难点：难点在于如何让学生在实际语境中准确、灵活地运用所学知识，以及激发学生的学习兴趣。

解决办法与突破策略：

1.重点词汇和语法点的复习通过情境对话和游戏进行，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.对于语法难点，通过设计梯度练习，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握。

3.针对听说能力，组织小组讨论和角色扮演活动，增强学生的互动和实际运用能力。

4.鼓励学生自主学习，通过课后小任务，让学生在家中自主复习，培养学习习惯。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对个别问题进行个性化指导，帮助学生克服学习难点。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关词汇和语法点的PPT，以及听力练习的音频材料。

3.教学工具：白板、记号笔、投影仪等。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语在我们生活中的重要性吗？它如何帮助我们与世界沟通？”

-展示一些与日常生活相关的英语对话或标识，让学生初步感受英语的实际应用。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生复习七年级上册英语的核心词汇和语法结构。

过程：

-讲解本节课需要复习的词汇和语法点，包括单词的正确拼写和用法。

-使用PPT展示相关词汇和语法点的例句，帮助学生理解。

-通过互动问答，检查学生对基础知识点的掌握情况。

3.英语听说能力训练（20分钟）

目标：通过实际对话和听力练习，提高学生的听说能力。

过程：

-播放一段听力材料，内容涉及本册课本的核心话题。

-学生听后回答相关问题，检验听力理解能力。

-分组进行角色扮演或对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课本话题相关的情景进行讨论。

-小组内讨论如何运用本节课复习的词汇和语法点进行有效交流。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语知识的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括情景对话和问题解答。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提供改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的持续性和实用性。

过程：

-简要回顾本节课复习的词汇和语法点，以及听说能力的训练。

-强调英语在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生持续学习和实践。

-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的话题，用英语写一篇短文或制作一个小视频，展示自己的语言运用能力。知识点梳理1.词汇复习

-课本第一至第四单元的核心词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

-重点词汇：如family,school,friend,love,happy,sad,study,play等。

-词汇的正确拼写和用法，包括动词的不规则变化。

2.语法结构

-一般现在时和一般过去时的运用，包括动词的变形。

-名词所有格的形式和用法。

-形容词比较级和最高级的构成及用法。

3.句型和句式

-简单句和复合句的结构。

-提问句和回答句的构成，包括一般疑问句和特殊疑问句。

-祈使句和感叹句的用法。

4.听力技能

-听懂日常生活中的简单对话和故事。

-能够捕捉关键词汇和信息，理解对话的主旨。

-能够根据听力内容回答问题。

5.口语表达

-能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

-能够描述家庭、学校、朋友等熟悉的话题。

-能够使用本节课复习的词汇和语法结构进行情景对话。

6.阅读理解

-能够理解课本中的短文和故事，提取主要信息。

-能够根据上下文推测生词的意思。

-能够回答关于阅读材料的问题，包括细节理解和主旨概括。

7.写作能力

-能够用英语写简单的句子和段落，描述个人经历和感受。

-能够正确使用标点符号和大小写。

-能够在写作中使用本节课复习的词汇和语法结构。

8.文化背景知识

-了解英语国家的节日和文化习俗，如圣诞节、感恩节等。

-认识英语国家的学校生活和家庭结构。

-理解英语国家人们的生活方式和社会行为规范。板书设计1.词汇部分

①核心词汇：family,school,friend,love,happy,sad,study,play

②动词不规则变化：go-went,do-did,see-saw,eat-ate

③词汇拓展：形容词比较级和最高级（happy-happier-happiest,sad-sadder-saddest）

2.语法结构

①时态：一般现在时和一般过去时的动词变形

②名词所有格：'s和s'的使用

③形容词比较级和最高级：规则与不规则变化

3.句型和句式

①简单句结构：主语+谓语+宾语

②提问句：一般疑问句和特殊疑问句的构成

③祈使句和感叹句：Let's...和Whata.../How...

4.日常对话示例

①自我介绍：Mynameis.../Iam...yearsold.

②日常交流：Whatdoyoudo?/Istudyat...

③情景对话：Canyouhelpme?/Sure,I'dbehappyto.教学反思与总结今天的教学过程让我对如何更有效地进行英语教学有了更深的理解。在设计课程时，我尝试将词汇、语法、听说读写技能有机结合，让学生能够在实际语境中运用所学知识。

教学反思：

在教学方法上，我使用了多媒体资源，如PPT和音频，以增加课堂的互动性和趣味性。我发现这样的方式能够吸引学生的注意力，但也意识到不能过度依赖这些工具，以免分散学生的注意力。在课堂管理方面，我尝试通过小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度，但我也发现一些学生在小组活动中表现不够积极，可能需要更多的激励和指导。

在策略上，我注重了学生的个体差异，尝试为不同水平的学生提供不同难度的任务。然而，在实施过程中，我发现对学生的评估还不够细致，导致一些任务对于基础薄弱的学生来说仍然过于困难。

教学总结：

从学生的反应来看，他们对英语学习的兴趣有所提高，能够主动参与到课堂活动中来。在知识掌握方面，学生通过复习，对七年级上册的核心词汇和语法有了更深刻的理解。在听说技能上，学生能够用英语进行简单的日常交流，但在语法的准确性和流利度上还有提升空间。

在技能方面，学生的阅读和写作能力也有所提升，他们能够理解课文内容，并尝试用英语表达自己的思想。但在情感态度上，我发现一些学生对英语学习仍然存在恐惧和抵触心理，这需要我在今后的教学中更多地关注和引导。

针对教学中存在的问题，我认为应该采取以下改进措施：

-个性化教学：