1 挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版》中的“1挑战第一次”。本节课通过讲述主人公在生活和学习中遇到的第一次挑战，引导学生学会面对挑战、克服困难的方法，培养学生的勇气和毅力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例，让学生回顾已学习的道德与法治知识，如诚信、团结、尊重他人等，同时结合二年级学生的年龄特点和认知水平，引导学生将这些知识应用到实际生活中，学会面对挑战，勇敢尝试，培养良好的品格。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的自我认知与自我调节能力，通过面对挑战的经历，提高学生的自我效能感，使其能够积极应对生活中的各种挑战。2.增强学生的社会参与与责任意识，通过集体讨论和个人反思，使学生认识到团结协作的重要性，学会在团队中承担责任。3.提升学生的法治意识，通过案例分析和规则讨论，让学生理解遵守规则的意义，培养守法和遵规的自觉性。这些目标旨在通过道德与法治教育，帮助学生形成积极向上的生活态度和良好的社会行为习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解面对挑战时如何克服困难和保持积极态度。核心内容包括：

-理解挑战的意义和价值，认识到挑战是成长的机会。

-学习面对挑战时的策略，如自我激励、寻求帮助、坚持不解等。

-掌握与他人合作、分享经验的重要性，培养团队精神。

举例：通过讲解教材中的主人公面对挑战的故事，让学生认识到挑战是成长的一部分，并从故事中提取出克服困难的方法，如主人公在遇到难题时，没有放弃，而是通过努力学习和向同学求助，最终克服了困难。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将理论知识应用到实际生活中，具体包括：

-将面对挑战时的积极心态转化为实际行动。

-在实际情境中识别并运用克服困难的方法。

-在团队中有效沟通和协作，以共同面对挑战。

举例：在课堂上，教师可以设计一些模拟情境，让学生在小组中讨论并解决实际问题。比如，设置一个小组任务，要求学生在有限的时间内完成，期间会遇到各种障碍。教师需要引导学生如何在压力下保持冷静、如何有效沟通以及如何调动团队资源来克服障碍，这些是学生可能在实际操作中遇到的难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：统编版道德与法治二年级下册电子教材、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、故事讲述五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么？我们如何在生活中应用那些知识？”

-教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习一个新的章节——‘挑战第一次’，我们将讨论面对挑战时我们应该怎么做。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的故事案例，引导学生阅读并讨论主人公面对挑战的经历。

-教师通过PPT展示本节课的核心知识点，包括面对挑战的心态、克服困难的方法以及团队合作的重要性。

-教师通过实例分析，讲解如何将理论知识应用到实际生活中。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己面对挑战时的经历和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个模拟情境，要求学生运用本节课学到的知识来解决问题。

-学生分小组进行讨论，并选择代表进行汇报，分享小组的解决方案。

-教师对学生的回答进行点评和指导，强调正确的应对策略。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调面对挑战时应保持的态度和方法。

-教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，勇于面对挑战。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一次挑战，以及如何克服这次挑战。

-教师提醒学生在完成作业时，要结合本节课学到的知识，认真思考并表达自己的真实感受。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《勇敢面对挑战的小故事》：收集一些关于勇敢面对挑战的简短故事，让学生在课后阅读，理解主人公面对挑战时的勇气和智慧。

-《身边的榜样》：介绍一些现实生活中勇于挑战、克服困难的榜样人物，如残奥运动员、探险家等，让学生了解他们的故事，感受他们的精神。

-《道德与法治小常识》：提供一些与道德法治相关的文章或小册子，让学生了解法律知识，增强法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看教育视频：推荐学生观看有关道德法治主题的教育视频，如《法治在线》、《道德观察》等，让学生通过视频了解社会现象，增强法治观念。

-社会实践调查：鼓励学生课后进行社会调查，如访问社区老人、了解社区规则等，让学生在实践中体验法治的意义。

-主题写作：布置学生撰写关于“我最尊敬的法治人物”或“我眼中的法治社会”的作文，让学生通过写作表达自己的观点和思考。

-家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论法治相关的话题，如家庭中的规则、社区的安全等，让学生在家庭环境中实践道德法治教育。

-网络资源学习：引导学生利用网络资源，如在线教育平台、电子图书馆等，自主查找与道德法治相关的资料，进行深入学习。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与道德法治相关的课题，如“法治对青少年成长的影响”，进行资料搜集、讨论和研究，最终形成研究报告。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于“挑战第一次”的道德与法治课，整个教学过程下来，我深感教学不仅仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。

在教学方法上，我尝试了多种方式相结合，如故事导入、实例分析、小组讨论等，目的是让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。我发现学生们对于故事性的内容更感兴趣，这让我意识到在今后的教学中，我应该更多地运用故事化的教学手段。同时，小组讨论环节也让学生们积极参与，但我也发现有些学生在讨论中不够积极，这提示我需要更多地关注每个学生的参与度，确保每个学生都能有所收获。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过模拟情境让学生将所学知识应用到实际中。这样的做法收到了一定的效果，学生们在解决实际问题时的表现让我看到了他们的进步。但也有学生在这个过程中感到困惑，这让我意识到我需要在教学中更加细致地指导学生，帮助他们更好地理解和应用知识。

在管理方面，我尽量营造一个和谐、平等的学习氛围，让学生们能够自由表达自己的观点。但我也发现，在管理课堂上，我还需要更加严格地控制时间，确保每个环节都能按时完成，避免因为时间安排不当而影响教学效果。

对本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了面对挑战时应保持的态度，还学会了如何在实际生活中应用这些知识。看到学生们在课堂上的积极参与和认真思考，我感到非常欣慰。

然而，我也看到了教学中存在的问题和不足。比如，有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣，或者是因为他们害怕表达自己的观点。针对这些问题，我认为我需要做出以下改进：

-针对不同学生的学习兴趣和特点，设计更加多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣。

-在小组讨论环节，我需要更加积极地引导那些不太愿意表达的学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

-我还需要加强对学生的个别辅导，尤其是对于那些在课堂讨论中表现不够积极的学生，了解他们的困难和需求，给予他们更多的关注和支持。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-面对挑战