25 沙漏 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

25沙漏说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《25沙漏》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

本节课选自青岛版科学三年级上册第四单元《有趣的时间》中的第二课时。本节课以沙漏为载体，引导学生探究沙漏的结构特点及其工作原理，从而帮助学生建立对时间概念的理解。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生对科学现象的观察、思考和动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养学生科学的思维方式和探究能力，通过观察沙漏的工作原理，提升学生的观察力、思考力和问题解决能力；发展学生的实践创新能力，通过制作沙漏，锻炼学生的动手操作能力和创造思维；增强学生的科学态度与责任感，让学生在探究过程中养成细心、耐心和合作的学习习惯；以及提升学生的科学精神，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现。在知识方面，学生对时间的概念有初步的了解，但关于时间测量的工具和方法还较为陌生。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导才能深入理解实验原理。在素质方面，学生正处于培养科学素养的关键时期，需要通过实践活动来培养他们的观察、思考和创新能力。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学中设计有趣的活动来吸引他们的注意力。同时，学生可能还没有养成良好的合作学习习惯，需要在课堂活动中加以引导和培养。

对于本节课的学习，学生的好奇心和探索欲将有助于他们积极参与到沙漏的制作和探究中，但同时也可能因为兴趣点分散而影响学习效果。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，同时培养他们的专注力和合作精神，以确保课程目标的顺利实现。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授沙漏的原理和应用，引导学生进行观察和思考，并通过实验操作加深理解。

2.教学活动：设计沙漏制作实践活动，让学生分组合作，亲自动手制作沙漏，通过实践探究沙漏的计时原理。同时，开展小组讨论，让学生分享制作过程中的发现和问题，促进生生互动。

3.教学媒体：使用多媒体展示沙漏的工作原理动画，以及历史上的沙漏应用案例，增强直观性，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个沙漏，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在生活中有什么用途？”

2.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习沙漏，探究它的原理和应用。”

3.提出问题：“你们知道沙漏是如何计时的吗？它的制作原理是什么？”

4.学生思考并回答，教师引导学生带着问题进入新课的学习。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解沙漏的原理：教师通过多媒体展示沙漏的工作原理动画，讲解沙漏的计时原理和制作材料。

2.讲解沙漏的应用：教师通过图片和实例介绍沙漏在历史和现代生活中的应用。

3.学生听讲并记录重点内容。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组根据所学内容讨论沙漏的制作方法和可能遇到的问题。

2.小组代表分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他组员补充。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

四、巩固练习（10分钟）

1.制作沙漏：学生分组，每组根据所学内容制作一个简单的沙漏。

2.小组展示：每组展示制作的沙漏，并简要介绍制作过程和原理。

3.教师点评：教师对学生的沙漏制作进行点评，指导学生改进和完善。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对沙漏有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结本节课的重点内容。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调沙漏的原理和应用。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：制作一个沙漏并写一篇关于沙漏的探究报告。

2.学生听写作业，教师提醒注意事项。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。通过分组讨论、制作沙漏等实践活动，让学生在实践中学习，提高学习效果。同时，教师及时点评和指导，帮助学生巩固所学知识，拓展核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代时间测量工具：介绍日晷、水钟等古代时间测量工具的原理和应用，让学生了解人类计时方法的演变。

（2）沙漏的制作材料：讲解沙漏制作过程中所用到的材料，如玻璃、沙子等，以及如何选择合适的材料和比例。

（3）沙漏的精度：探讨沙漏计时精度的局限性，以及如何提高沙漏的计时精度。

（4）沙漏在现代科技中的应用：介绍沙漏在科学研究、艺术创作、教育教学等领域的应用案例。

（5）时间单位换算：讲解时间单位（如小时、分钟、秒）的换算关系，以及如何进行时间单位换算。

2.拓展建议：

（1）引导学生参观博物馆或科技馆，了解古代时间测量工具的发展历程，感受科技变迁。

（2）组织学生进行沙漏制作实践活动，让学生亲自动手制作沙漏，提高动手操作能力。

（3）鼓励学生进行时间单位换算练习，提高学生对时间单位的理解和应用能力。

（4）引导学生关注沙漏在科学研究、艺术创作、教育教学等领域的应用，拓宽知识面。

（5）布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解沙漏的历史、制作原理和应用，撰写探究报告。

（6）开展课堂讨论，让学生分享沙漏制作过程中的心得体会，以及时间单位换算的应用案例。

（7）组织学生参观沙漏制作工厂或研究机构，了解沙漏制作的技术和工艺，拓展视野。七、教学反思与总结在完成《25沙漏》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战与机遇。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与实验相结合的方式，让学生在动手操作中学习知识。通过让学生分组制作沙漏，我看到了他们积极参与、合作无间的场景，这一点让我非常欣慰。然而，我也发现有些学生在实验操作中注意力不够集中，导致实验效果不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能在实验中有所收获。

在策略选择上，我注重了激发学生的兴趣和好奇心，通过提问和情境创设来引导学生思考。但我也发现，有些问题的设计还不够深入，未能充分激发学生的思维。因此，我计划在未来的教学中，更加精心地设计问题，提高问题的深度和开放性，以促进学生更深入的思考。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强，尤其是在小组讨论时，有些学生容易脱离主题，导致讨论效率低下。为此，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时加强对小组讨论的引导和监督。

在教学效果方面，我认为本节课学生在知识和技能上都有了明显的提升。他们不仅了解了沙漏的原理和应用，还在动手制作沙漏的过程中锻炼了动手能力。但在情感态度方面，我觉得还有提升空间。有些学生对科学实验的兴趣并不浓厚，这可能与他们对科学的认知有限有关。因此，我计划通过更多有趣的科学实验和案例分析，激发