12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》。本节课将通过讲述盘古开天辟地的神话故事，引导学生理解文本内容，感受神话故事中的人物形象和故事情节的奇妙。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《盘古开天地》与学生们在三年级时学习的《精卫填海》等神话故事有一定的关联，都是中国古代神话故事。通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国古代神话故事的特色，丰富他们的文学素养。同时，本节课的学习也将巩固学生对于课文阅读、理解和分析的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《盘古开天地》，学生将提升对神话故事的阅读理解能力，培养想象力和创造性思维，同时增强对中国传统文化的认识和理解，传承民族优秀文化。在语言运用方面，学生将练习概括和复述故事，提高表达和交流的能力。在思维发展上，鼓励学生分析神话故事中的象征意义，培养批判性思维和创造性思维。在文化传承上，引导学生感受古代神话的魅力，激发对传统文化的兴趣，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了三年级阶段的神话故事阅读基础，能够理解神话故事的基本情节和人物特征，具备了一定的文本分析能力和词汇积累。

2.学习兴趣：四年级学生对神话故事充满好奇，对奇幻的故事情节和人物形象感兴趣，愿意探索和学习新的神话故事。

学习能力：学生在语言表达、阅读理解方面有一定的基础，能够进行简单的概括和总结。

学习风格：四年级学生倾向于通过故事、图片等直观的方式学习，喜欢互动和合作学习，对游戏和活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对神话故事中的文化背景和深层含义理解不够，可能难以把握故事的象征意义。

-在复述和概括故事时，可能会遇到语言组织和表达上的困难。

-对于神话故事中的生僻字词，可能存在阅读障碍。

-在分析人物形象和故事情节时，可能缺乏批判性思维和创造性思维，需要引导启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备部编版语文四年级上册教材，确保学习内容的一致性。

2.辅助材料：准备与《盘古开天地》相关的神话故事图片、动画视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作学习和分享讨论成果。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《盘古开天地》。你们听说过开天辟地的故事吗？有没有同学知道这个故事讲的是什么？

2.很好，我们一起来听听这个故事，看看盘古是如何开天辟地的。

二、整体感知

1.现在，请大家打开课本，翻到第12课《盘古开天地》，我们来通读一遍课文。注意读音，理解大意，不懂的地方可以做标记。

2.同学们，课文读完了，谁能来说说这篇课文的主要内容？

3.非常棒！这篇课文讲述了盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。接下来，我们来分析一下课文的结构。

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来探讨一下课文的第一部分，即盘古开天辟地的过程。请大家再次阅读这部分内容，找出盘古开天辟地的关键步骤。

-学生分享后，总结：盘古挥动巨斧，劈开天地；他用头顶着天，脚踩着地，撑起天地；最后，天地成形，他累得倒下了。

2.接下来，我们来看课文第二部分，即盘古的身体化作了万物。请大家找出相关段落，仔细阅读，看看盘古的身体都化作了哪些事物。

-学生分享后，总结：盘古的身体化作了山川、江河、田地、森林、宝石、云彩等。

3.现在，我们来深入探讨一下课文的主题。请大家思考：课文想通过盘古开天辟地的故事告诉我们什么？

-学生分享后，总结：课文想告诉我们，世界是由一个伟大的力量创造的，这个力量就是盘古。他无私奉献，用自己的身体创造了美丽的世界，体现了中国古代神话中的英雄主义精神。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来详细讲解一下课文中的重点内容。首先，我们来分析一下盘古的形象。

-盘古的形象特点：英勇、智慧、无私奉献。

-学生举例说明后，总结：盘古挥动巨斧开天辟地，体现了他英勇的一面；他懂得如何撑起天地，体现了他智慧的一面；他最后累得倒下，身体化作万物，体现了他无私奉献的一面。

2.接下来，我们来分析一下课文的语言特色。请大家找出一些你觉得很有特色的句子，并说说你的感受。

-学生分享后，总结：课文运用了生动的比喻、形象的描绘，让我们仿佛置身于那个混沌未开的世界，感受到了盘古的伟大。

3.最后，我们来探讨一下课文中的文化内涵。请大家思考：盘古开天辟地的故事在中国传统文化中有什么意义？

-学生分享后，总结：盘古开天辟地的故事是中国古代神话的重要组成部分，它体现了中华民族对世界的起源和自然界的敬畏，也表达了人们对英雄主义精神的赞美。

五、实际性教学内容

1.现在，我们来实际操作一下。请大家分成小组，每组选择课文中的一个段落，进行角色扮演，用生动的语言和动作表现盘古开天辟地的过程。

-学生分组进行角色扮演后，进行展示和评价。

2.接下来，我们来写一篇关于盘古开天辟地的小作文。请同学们发挥自己的想象力，结合课文内容，用生动的语言描述盘古开天辟地的场景。

-学生写作过程中，老师巡回指导，给予建议和鼓励。

3.最后，我们来总结一下本节课的学习内容。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些重点知识？

-学生分享后，总结：我们今天学习了《盘古开天地》这篇课文，了解了盘古开天辟地的过程，分析了盘古的形象，探讨了课文的语言特色和文化内涵。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们感受到了盘古的伟大，也体会到了中国古代神话的魅力。希望大家能够将这种英雄主义精神发扬光大，努力学习，为我们的世界创造更多的美好。

2.今天的课就到这里，同学们，下课！学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够流畅地朗读并理解《盘古开天地》的课文内容，掌握了故事的基本情节和人物形象。

2.通过角色扮演活动，学生对盘古的形象有了更深刻的认识，能够用自己的语言描述盘古的英勇、智慧和无私奉献。

3.学生能够分析课文中的语言特色，如生动的比喻和形象的描绘，并能够将这些技巧运用到自己的写作中。

4.在小组讨论中，学生学会了合作和分享，提高了交流和表达能力，同时也能够接受和给予同伴的反馈。

5.学生通过写作练习，不仅加深了对课文内容的理解，还提升了创造性思维和语言表达能力，能够用文字生动地描绘盘古开天辟地的场景。

6.学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，通过学习《盘古开天地》，增强了对中国传统文化的好奇心和探索欲。

7.学生能够理解并讨论课文中的文化内涵，认识到盘古开天辟地故事在中华民族文化中的重要性。

8.学生在课后能够自发地查找和阅读其他相关的神话故事，拓宽了知识面，提高了自主学习的能力。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了批判性思维，能够对课文内容进行自己的解读和思考，形成独立的见解。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了课文的知识点，还在情感态度上得到了提升，激发了他们对英雄主义精神的向往和尊敬。教学反思与总结在整个教学过程中，我对自己在教学方法、策略和管理等方面的表现进行了深入的反思。以下是我的反思和总结：

教学方法方面，我认为自己在引导学生主动学习方面做得较好。通过角色扮演、小组讨论和写作练习等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，在实践中提高。但是，我也发现自己在课堂提问环节上还有待改进。有时候问题设置得不够开放，未能充分激发学生的思考和创造力。

在教学策略上，我尝试结合多媒体资源来辅助教学，如展示盘古开天辟地的动画视频，帮助学生更好地理解故事情节。这样的策略收到了良好的效果，学生对于神话故事的兴趣更加浓厚。然而，我也注意到，在使用多媒体资源时，需要控制好时间，避免占用过多的课堂时间，影响教学进度。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、互动的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。我鼓励学生积极参与讨论，尊重他们的观点，并及时给予反馈。但同时，我也发现对于一些活跃度较高的学生，需要适当地进行引导，确保课堂秩序和教学目标的实现。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了《盘古开天地》的故事内容，能够用自己的语言描述盘古的形象。在技能层面，学生的写作能力得到了提升，能够通过文字表达对神话故事的理解。在情感态度层面，学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更深的认识。

尽管如此，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂提问时，我未能充分利用学生的回答来拓展课堂讨论，有时候学生的回答没有得到充分的延伸和挖掘。此外，对于一些学习基础较弱的学生，我在课堂上的关注不够，需要更多地给予他们个别辅导和支持。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

-在课堂提问环节，我会尝试设计更加开放的问题，鼓励学生进行深入思考和创造性回答。

-我会适当调整多媒体资源的使用，确保教学内容的充分吸收和教学进度的合理控制。

-对于学习基础较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地帮助他们提高学习能力。

-我会继续关注学生的学习反馈，及时调整