10我们所了解的环境污染（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册一、设计意图

本节课《10我们所了解的环境污染》旨在通过部编版道德与法治四年级上册教材内容，引导学生关注身边的生态环境问题，提高他们的环保意识。通过案例分析、讨论交流等形式，使学生了解环境污染的种类、成因及危害，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。同时，结合学生的生活实际，教育他们在日常生活中践行绿色生活，为创建美好家园贡献力量。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习素养，通过探究环境污染问题，提高学生的信息搜集、分析、归纳能力；发展学生的思辨素养，通过讨论交流，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑表达能力；提升学生的责任担当素养，引导学生树立环保意识，养成绿色生活习惯，积极参与环境保护行动；增强学生的法治意识，让学生了解环保法律知识，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解环境污染的概念、类型和危害。具体包括：

-环境污染的定义：学生需要明白环境污染是指有害物质进入自然环境，造成生态失衡和人类健康威胁的现象。

-环境污染的类型：课程中会介绍水污染、空气污染、土壤污染等，学生需要识别这些污染类型及其特点。

-环境污染的危害：学生需要了解环境污染对人类健康、生态系统和社会发展的影响。

举例：在讲解空气污染时，重点介绍PM2.5的含义和对人体健康的危害，以及如何通过减少汽车尾气排放来减轻空气污染。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何帮助学生理解环境污染的复杂性和解决环境污染问题的方法。具体包括：

-环境污染的成因复杂性：学生可能难以理解环境污染是由多种因素共同作用的结果。

-环境污染的解决方法：学生可能不清楚如何从个人行为和国家政策两个层面来采取行动减少污染。

举例：在讨论水污染时，难点在于让学生理解工业排放、农业用药和日常生活污水排放都是造成水污染的原因，并引导学生探讨如何通过减少化学用品的使用、提高污水处理效率等措施来改善水质。同时，讲解政府如何制定和执行环保法规，以及公民如何参与环保活动。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与环境污染相关的图片、图表，以及视频等多媒体资源，用于直观展示环境污染的实例和影响。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些日常生活中的物品，如塑料瓶、废水样本等，用于模拟和讨论环境污染问题。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，以便于学生分组讨论环境污染的问题和解决方案。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的环境变化为切入点，询问学生是否注意到周围环境的变化，如空气质量、水质情况等。通过学生的亲身感受引出环境污染的话题，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍环境污染的定义，通过图片和视频资料展示不同类型的环境污染实例，如工业废水排放导致的水污染，汽车尾气造成的空气污染等。

-分析每种污染类型的成因，如工业污染的来源、生活污染的来源等，并讨论这些污染对人类和生态环境的具体危害。

-引导学生学习相关的环保法律法规，了解国家在环境保护方面的要求和措施。

-讨论个人如何参与到环保行动中，如减少一次性塑料制品的使用、节约用水用电等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种环境污染类型，讨论并记录造成该污染的主要原因和可能解决的措施。

-分享与反馈：每组选取一名代表汇报讨论结果，其他学生可提出疑问或补充意见。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-要求学生写一篇关于环境污染的小论文，内容包括环境污染的危害、成因以及自己能做的环保行动。

-布置学生进行一次家庭环保行动，如垃圾分类、减少水电浪费等，并记录下来分享给全班同学。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述环境污染的定义、类型和危害，理解环境污染与人类生活和生态环境的密切关系。通过学习，学生能够列举出生活中常见的环境污染实例，并分析其成因。

2.思维能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解和疑问。通过小组合作，学生能够从不同角度分析环境污染问题，提出切实可行的解决方案，表现出较强的分析问题和解决问题的能力。

3.法律意识方面：学生学习了环保法律法规，增强了法治意识。在讨论中，学生能够自觉引用相关法律法规，认识到遵守环保法规的重要性。

4.环保行动方面：学生在日常生活中开始关注环保问题，自觉减少一次性塑料制品的使用，节约用水用电，积极参与垃圾分类等环保行动。学生的环保意识得到了提高，养成了绿色生活习惯。

5.团队协作方面：在小组讨论和分享中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，能够与他人合作完成任务。学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

6.自主学习方面：学生在完成课后作业和环保行动中，表现出较强的自主学习能力。他们能够主动查阅资料，拓展知识面，将所学知识运用到实际生活中。

7.情感态度方面：学生通过学习，对环境保护产生了浓厚的兴趣，对自然环境充满了关爱之情。他们愿意为改善环境质量付出努力，积极参与环保活动。七、教学反思与总结

这节课《我们所了解的环境污染》让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学过程中，我尝试了多种方法来提高学生的学习兴趣和参与度，也发现了一些不足之处。

教学反思：

1.教学方法：我通过引入生活实例和多媒体资源，让学生更直观地理解环境污染的问题。我发现这样的方法能够有效吸引学生的注意力，但在引导学生深入分析问题时，我发现部分学生还是难以脱离具体实例，抽象思维能力有待提高。

2.教学策略：在小组讨论环节，我鼓励学生积极发言，但注意到有些学生参与度不高。我意识到可能是因为我没有提前为他们设定明确的讨论目标和角色分工，导致部分学生感到迷茫。

3.教学管理：在课堂管理方面，我努力维持秩序，但有时对学生的纪律要求过于严格，可能抑制了他们的创造性思维和自由表达。

教学总结：

本节课学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够理解环境污染的基本概念，识别不同类型的污染，并了解其危害。在技能方面，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升，他们能够提出一些有创意的环保解决方案。情感态度上，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，表现出积极的环保行动。

然而，也存在一些不足之处：

1.部分学生对环境污染的复杂性和解决措施的长期性理解不够，需要我在今后的教学中进一步加强引导。

2.学生在课堂讨论中的参与度不均衡，我计划在下次课上调整分组策略，确保每个学生都有机会参与。

改进措施和建议：

1.我将在课堂上提供更多的思考题，鼓励学生进行深度思考，提高他们的抽象思维能力。

2.我会为小组讨论设定更明确的任务和角色，确保每个学生都能参与到讨论中，发挥自己的作用。

3.我会适当调整课堂管理策略，创造一个更加轻松和开放的学习环境，鼓励学生自由表达和创造。八、板书设计

①环境污染的定义及类型

-定义：环境污染是指有害物质进入自然环境，造成生态失衡和人类健康威胁的现象。

-类型：水污染、空气污染、土壤污染

②环境污染的危害

-对人