24《风娃娃》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

24《风娃娃》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。本节课通过讲述风娃娃帮助人们做事情的经过，引导学生理解风的特性和作用，培养观察自然现象的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在讲述风娃娃的故事中，涉及到二年级学生已学的自然知识，如风、云、雨等自然现象。同时，通过故事情节，引导学生复习已掌握的生字词，提高学生的语言表达能力。此外，本节课还涉及到了助人为乐、关爱他人的道德教育，与学生在生活中已形成的良好道德观念相联系。核心素养目标1.培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力。

2.激发学生对自然现象的好奇心，提高科学探究素养。

3.引导学生感受故事中的情感价值，培养良好的道德品质。学情分析二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够认识一定数量的汉字，并具备初步的阅读理解能力。在知识方面，学生对自然现象有一定的认识，但对其内在联系和科学原理的理解尚浅。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但需要通过具体的情境和实践来进一步激发和提升。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，乐于探索，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生初步养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但自我管理能力仍需加强。

对于《风娃娃》这一课，学生可能会对风的作用和影响产生兴趣，但需要引导他们通过课文内容来理解和感悟。此外，课程中的道德教育元素与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在课程学习中形成正确的价值观和行为准则。总体来说，学生对于本节课的学习具有一定的积极性，但也存在一定的挑战，需要在教学中注重激发兴趣、培养习惯和提升能力。教学资源准备1.教材：提前发放《风娃娃》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，如风的自然现象、风能的应用等，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能清晰看到展示材料，方便小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《风娃娃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力和特点。

-简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《风娃娃》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事的情节。

过程：

-讲解《风娃娃》的故事梗概，包括风娃娃帮助人们做事情的经过。

-逐段阅读课文，让学生关注故事中的细节和风娃娃的特点。

-使用板书或PPT展示生字词，帮助学生理解和记忆。

3.《风娃娃》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解风的特点和作用。

过程：

-分析《风娃娃》中风娃娃的行为，讨论风的积极作用和可能带来的挑战。

-详细介绍风在不同环境下的表现，如陆地、海洋、城市等。

-引导学生思考风对人类生活的影响，以及如何利用风资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论，如风的利用、风的危害等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《风娃娃》的故事情节、风的特点和作用等。

-强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于风的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识视野，激发学生的创造性思维。

过程：

-教师提供一些关于风的知识链接，如风力发电、风能利用等。

-鼓励学生在家中或社区中观察风的现象，记录下来并与同学分享。

-提醒学生关注环境保护，思考如何减少风对环境的负面影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握《风娃娃》的故事情节，理解风的基本概念和特性，以及风在不同环境下的表现。学生对风能的利用、风力发电等知识点有了初步的认识，能够将所学知识与现实生活联系起来。

2.阅读理解能力：学生在课堂上积极参与阅读课文，通过逐段阅读、讨论和分析，提高了阅读理解能力。学生能够从课文中获取信息，理解故事主旨，并能够用自己的语言概括和复述故事内容。

3.语言表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够运用所学知识，围绕风的相关主题进行思考和表达。通过组内合作和代表发言，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。他们能够分工合作，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

5.科学探究素养：通过本节课的学习，学生对自然现象产生了好奇心，激发了科学探究的兴趣。学生能够通过观察、思考和讨论，探索风的特性和作用，培养了科学探究素养。

6.道德素养：本节课中的道德教育元素，如助人为乐、关爱他人等，对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，能够认识到这些道德价值观的重要性，并在日常生活中践行。

7.创新思维：在课后延伸环节，学生通过观察和记录风的现象，发挥自己的想象力，提出了一些关于风能利用的新想法。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

8.环保意识：本节课的学习让学生认识到风能作为一种清洁能源的重要性，增强了学生的环保意识。学生在日常生活中会更加关注环境保护，积极参与环保活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将故事教学与科学探究相结合，通过《风娃娃》的故事引发学生对风的好奇心，进而引导学生探索风的科学知识。

2.我引入了多媒体资源，如风的图片和视频，以增强学生的直观感受，使抽象的风的概念变得更加具体和生动。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组讨论的主题不够吸引他们，或者讨论的组织方式不够高效。

2.教学方法上，我意识到在讲解风的知识点时，可能过于注重理论，而没有充分结合学生的生活实际，导致学生难以将知识与现实联系起来。

3.教学评价方面，我在课后作业的布置上可能过于单一，未能充分考察学生的综合能力，如创新能力、批判性思维等。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相关联。同时，我会调整分组策略，鼓励学生主动参与，并在讨论中加入更多的互动环节。

2.为了解决教学方法上理论与实践脱节的问题，我将尝试采用更多的实践活动，如制作风力模型、观察和记录自然中的风现象等，让学生在实践中学习风的知识。

3.在教学评价方面，我会丰富作业形式，增加创新性和批判性思维的考察，比如让学生设计风力发电的改进方案，或者就风力资源的利用撰写研究报告。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解评价标准和改进方向。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：《风娃娃》的故事情节发展，包括风娃娃帮助人们做事情的经过。

-重点词：风娃娃、帮助、人们、事情、经过。

-重点句：风娃娃来到田野，帮助农民吹走谷子里的灰尘；风娃娃来到河边，帮助船夫推动帆船前进。

②风的特点和作用的逻辑关系：

-重点知识点：风的特点和作用，以及风