11大家排好队 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

11大家排好队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《11大家排好队》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第四单元“我们在公共场所”中的内容。本节课主要围绕“排队”这一主题展开，教学内容包括：

1.认识排队的意义和重要性。

2.学习在公共场所遵守排队规则，如车站、超市、公园等。

3.培养良好的排队习惯，如耐心等待、不插队、依次前行等。

4.了解排队时应该注意的文明礼仪，如保持安静、不拥挤、尊重他人等。二、核心素养目标1.培养学生的公共道德素养，使其能够在公共场所自觉遵守规则，形成良好的排队习惯。

2.增强学生的法治意识，理解遵守秩序与个人权益的关系，学会在集体中和谐相处。

3.提升学生的社会适应能力，通过实践体验，学会在不同场合灵活运用排队规则。

4.培养学生的自我管理能力，使其能够在公共场所自觉维护秩序，成为有责任感和自律精神的小公民。三、学情分析二年级的学生处于道德认知和行为习惯形成的关键时期，他们在知识方面已具备初步的道德与法治概念，但理解和应用能力尚在发展中。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动，但逻辑思维和自我控制能力还需进一步培养。

在素质方面，学生初步形成了合作意识，但有时在集体活动中仍表现出自我中心的行为。行为习惯方面，学生开始意识到规则的重要性，但在公共场所排队时，可能还存在不自觉遵守规则、随意插队等现象。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于排队规则的认知尚浅，需要通过具体的实例和情境来加深理解；同时，学生的自我管理能力还在形成中，需要教师通过引导和激励，帮助他们培养良好的排队习惯，从而更好地融入社会生活，体现道德与法治教育的实践意义。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：道德与法治教学软件、排队模拟动画软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：排队规则教学视频、排队文明礼仪PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段公共场所人们排队的视频，引导学生观察并讨论人们在排队时表现出的行为。

-提问：“你们在哪里见过排队？排队时应该注意什么？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引入本课主题“大家排好队”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的相关图片和文字，讲解排队的意义和重要性。

-通过角色扮演，模拟在公共场所排队的情境，让学生体验排队时的规则和礼仪。

-讨论不同场所的排队规则，如银行、超市、电影院等，并强调遵守规则的重要性。

-教师引导学生思考不遵守排队规则的后果，以及如何礼貌地提醒他人遵守规则。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个排队情境的小游戏，让学生在游戏中巩固排队规则和礼仪。

-学生分小组进行游戏，每个小组需要解决一个排队问题，如“如何处理插队的情况？”

-教师观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调排队规则和礼仪在日常生活中的应用。

-提醒学生在公共场所要自觉遵守规则，做一个有礼貌的小公民。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起讨论在哪些公共场所需要排队，并记录下遵守和不遵守排队规则的例子。

-鼓励学生在家中模拟排队情境，与家长一起练习排队礼仪。

-要求学生在下一堂课前分享自己的作业成果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所文明行为手册》：介绍在公共场所应遵守的基本规则和礼仪，包括排队、等候、噪音控制等。

-《排队的故事》：收录了一些关于排队的有趣故事，通过故事让学生理解排队的重要性和文明排队的意义。

-《排队文明宣传册》：图文并茂地展示了排队文明的相关知识，包括不同场合的排队规则和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生记录下一周内在公共场所的排队情况，包括自己在排队时的行为和他人的行为，以及这些行为对环境的影响。

-排队调查：学生可以选择一个公共场所，调查人们在排队时的行为习惯，分析哪些行为是正确的，哪些需要改进。

-排队宣传设计：鼓励学生设计一份排队文明宣传海报或标语，通过创意设计来倡导文明排队的重要性。

-角色扮演活动：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟不同的公共场所排队情境，通过实际操作来体验和感悟排队文明。

-家庭讨论：学生可以在家中与家长讨论排队文明的相关话题，如排队的重要性、如何礼貌地提醒他人等，增强家庭教育的效果。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的排队文明志愿活动，通过实际行动来传播排队文明的理念。

-排队研究项目：学生可以组成小组，选择一个与排队相关的课题进行深入研究，如“排队行为与公共秩序的关系”、“排队效率优化研究”等，通过项目学习来提升研究能力和团队合作能力。七、板书设计①排队的重要性

-重点知识点：排队的目的、排队对个人和社会的影响

-重点词：秩序、效率、公平

-重点句：“排队让我们的生活更有序。”

②排队规则与礼仪

-重点知识点：不同场所的排队规则、文明排队的礼仪

-重点词：轮流、耐心、礼貌

-重点句：“排队时请保持安静，依次前行。”

③排队实践与自我管理

-重点知识点：排队时的自我管理方法、如何处理排队中的问题

-重点词：自我控制、解决冲突、合作

-重点句：“遇到插队，我们可以礼貌地提醒对方。”八、教学反思与总结1.教学反思

在完成《11大家排好队》这一节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我认为本节课在教学内容的选择上与学生的生活实际紧密结合，使得学生能够更容易理解和接受排队的重要性。以下是我对教学过程中的几个方面的反思：

①教学方法：通过角色扮演、情境模拟等互动方式，学生能够身临其境地体验排队的过程，这种方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。但在实施过程中，我也发现部分学生可能因为性格原因，参与度不高，未来需要更多关注这部分学生的参与情况。

②教学策略：在讲授新知时，我注重了启发式教学，引导学生主动思考，但有时可能过于注重知识点的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我会更加注重学生的情感态度和价值观的培养。

③教学管理：在课堂纪律方面，我采取了及时反馈和引导的方式，但仍有部分学生在课堂上注意力不集中，影响了整体的教学效果。下一步，我需要加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获和进步。

①知识方面：学生通过本节课的学习，掌握了公共场所排队的规则和礼仪，了解了排队的重要性，为今后的社会生活打下了基础。

②技能方面：通过角色扮演和情境模拟，学生学会了在实际生活中如何遵守排队规则，提高了自己的社会适应能力。

③情感态度方面：学生在课堂讨论和互动中，逐渐形成了自觉遵守公共规则的良好习惯，对排队文明有了更加深刻的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

①学生对排队规则的认知尚浅，需要在实际生活中不断实践和体验，以加深理解。

②部分学生在课堂参与度方面有待提高，需要教师在课堂管理上多下功夫。

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