01 第五单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

01第五单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是河北专版八年级语文上册第五单元“单元素养”的内容。本单元共包含3篇文章，分别是《背影》、《春》、《长城》。主要教学目标是让学生理解并掌握文章中的重点字词，能够正确地朗读、翻译和理解文章的大意，同时培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了《背影》这篇文章，对文章的大意和主题有一定的了解。在八年级，我们将继续深入研究文章的细节，让学生更好地理解作者的写作意图和表达方式。同时，本单元的其他两篇文章《春》和《长城》也会与学生的已有知识产生联系，引导学生进一步拓宽视野，提升语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过学习本单元的文章，学生将提高自己的语言表达能力，培养独立思考和批判性思维能力，了解和传承中华优秀传统文化，提升对美的感知和鉴赏能力。具体来说，学生将能够：

1.正确朗读、翻译和理解文章大意，提升语言能力。

2.分析文章的写作技巧和表达方式，培养思维品质。

3.了解文章中所体现的中华优秀传统文化，增强文化意识。

4.欣赏文章中的美，提升审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了必要的语文基础知识，包括字词的认读、理解和运用，句子的构成和表达，以及文章的阅读和理解。他们对一些文学常识和写作技巧也有了一定的了解。此外，学生在七年级已经学习了《背影》这篇文章，对文章的主题和情节有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对语文学科的兴趣整体稳定，他们具有较强的阅读和理解能力，善于分析和思考。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和合作来解决问题，希望能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的文章时，学生可能会遇到一些生僻字词的理解和运用困难，对文章中的深层含义和象征意义理解不够深入。此外，对文章中所体现的中华优秀传统文化的理解和传承也是一大挑战。学生可能对一些文学写作技巧和表达方式的运用还不够熟练，需要通过课堂指导和练习来进一步提高。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和小组合作学习法进行教学。通过教师的讲解，学生能够掌握文章的基本知识和写作技巧；通过课堂讨论和小组合作，学生能够提高自己的思维品质和表达能力，培养团队协作能力。

2.具体的教学活动设计包括：a.教师引导学生朗读课文，让学生感受语言的美；b.学生分小组分析文章的写作技巧，并进行分享；c.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验文章中的人物情感；d.学生进行小组合作，探讨文章的深层含义和主题。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆；同时，运用网络资源，如视频、音频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

课程开始后，我会利用多媒体课件展示本节课的学习目标和要求。然后，我会引导学生回顾七年级时学习的《背影》这篇文章，让学生简要分享自己对文章的理解和感受。接下来，我会提出本节课的学习任务，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

在讲授新知环节，我会分步骤地讲解本节课的三篇文章《背影》、《春》和《长城》。首先，我会对每篇文章的作者、背景和主题进行简要介绍。然后，我会逐段讲解文章的内容，分析文章的写作技巧和表达方式，引导学生理解文章的大意和深层含义。在讲解过程中，我会结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会设计一些针对本节课学习内容的练习题，包括选择题、填空题和简答题。学生可以独立完成这些练习题，通过练习来巩固所学知识。在学生完成练习后，我会对答案进行讲解和解析，帮助学生纠正错误，进一步提高学生的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调文章的写作技巧和表达方式，以及文章中所体现的中华优秀传统文化。同时，我会提醒学生要积极思考，培养自己的审美情趣和文学素养。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些与本节课相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。作业可以包括阅读其他相关文章、写读后感、分析文章的写作技巧等。在布置作业时，我会根据学生的学习能力和兴趣进行差异化布置，让学生能够根据自己的实际情况进行学习和提高。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他著名作家的作品，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《荷塘月色》等。这些材料可以帮助学生更好地了解和欣赏不同作家的写作风格和表达方式，提高学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以选取自己感兴趣的文学作品进行阅读和研究，深入理解作品的背景和作者的创作意图。同时，学生可以尝试运用所学的写作技巧进行创作，如写一篇以“成长”为主题的文章，通过细节描写和心理描写来表达自己的感受和思考。

3.学生还可以进行小组合作，组织一次文学作品的分享会。每个小组可以选择一篇自己喜欢的文学作品，进行深入研究和讨论，然后向其他小组分享自己的研究成果和心得体会。通过这样的活动，学生能够培养团队合作能力，提高自己的表达和沟通能力。

4.此外，学生还可以尝试参与一些与语文学科相关的竞赛或活动，如作文比赛、朗诵比赛等。通过参与这些活动，学生能够锻炼自己的语文能力，提高自己的综合素质。

5.在拓展与延伸的过程中，学生应该注重课内与课外的结合，将所学的知识和技巧应用到实际生活和学习中。同时，学生应该积极寻求教师和同学的帮助，互相学习和交流，共同提高自己的语文能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体课件和网络资源，创新了课堂教学方式，通过生动形象的展示和丰富的教学资源，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论和互动，培养了学生的团队合作能力和思维品质。

3.在课堂上，注重引导学生理解和欣赏文学作品，培养学生的文学素养和审美情趣。

（二）存在主要问题

1.学生在理解文章深层含义和写作技巧方面存在困难，需要进一步加强指导和练习。

2.部分学生对中华优秀传统文化的了解和传承还不够深入，需要增加相关教学内容和活动。

3.在课堂管理和组织方面，有时存在学生参与度不高、课堂纪律不够理想的问题。

（三）改进措施

1.对于学生理解困难的问题，我将更加注重课堂教学的互动性和实践性，通过提问、讨论和小组合作等方式，引导学生深入思考和理解文章的深层含义。同时，增加课后练习和作业的针对性，帮助学生巩固所学知识。

2.为了提高学生对中华优秀传统文化的了解和传承，我将结合课程内容，组织一些相关的文化活动和讲座，邀请专家或传统文化传承人进行讲解，激发学生的兴趣和热爱。同时，鼓励学生参与社会实践，如参观博