12 热气球上升的秘密 说课稿-2023.-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

12热气球上升的秘密说课稿-2023.-2024学年科学三年级下册青岛版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“12热气球上升的秘密说课稿-2023.-2024学年科学三年级下册青岛版五四制”

本节课选自青岛版科学三年级下册第五单元《空气和水的秘密》中的一课。教材通过讲述热气球上升的原理，引导学生认识空气的密度变化和热胀冷缩现象，从而激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。课程内容紧密联系学生的生活实际，以趣味性强的热气球为载体，让学生在动手操作和观察中，理解空气的性质和热胀冷缩的原理。本节课旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力，符合三年级学生的认知水平。二、核心素养目标三、学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力。在知识方面，学生对空气有一定的了解，但对其物理性质如密度变化和热胀冷缩现象认识不足。在能力方面，学生能够进行简单的科学实验，但需要教师在实验设计和方法上给予指导。在素质方面，学生具备初步的科学思维和探究精神，但还需进一步培养他们的科学态度和合作意识。

在行为习惯上，三年级学生可能存在注意力不集中、实验操作不细致等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。同时，他们对新事物充满好奇，如果课程设计得当，能够很好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣、直观的教学活动，帮助他们更好地理解空气的性质和热胀冷缩的原理，从而提高他们的科学素养。四、教学资源-教科书《科学三年级下册青岛版五四制》

-热气球模型或图片

-实验材料：气球、打气筒、热水、冷水

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-视频资源：热气球上升和下降的动画或实际视频

-实验指导卡片

-学生实验记录表

-安全指导材料五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示热气球上升的图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道热气球是如何上升的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题“热气球上升的秘密”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍空气的基本性质，如空气的密度和热胀冷缩现象。

-通过PPT展示热气球上升的原理，包括热空气比冷空气轻的概念。

-教师演示热气球上升的实验，并解释实验中涉及的物理原理。

-学生跟随教师一起复述实验步骤和观察到的现象。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组进行热气球上升的实验。

-学生记录实验数据和观察到的现象。

-教师巡回指导，确保实验顺利进行，解答学生的疑问。

4.课堂讨论（5分钟）

-每个小组汇报实验结果，分享观察到的现象和结论。

-教师引导讨论，帮助学生理解热气球上升的原理。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们在热气球中加入冷空气，会发生什么？”

-学生分组讨论，预测可能的结果。

-每组选代表分享预测结果，教师进行总结。

6.创新实践（5分钟）

-教师提出挑战：“尝试设计一个简单的实验，证明热胀冷缩现象。”

-学生设计实验方案，教师提供必要的材料和指导。

-学生展示实验设计，教师评价并给出建议。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结热气球上升的秘密。

-学生分享自己的学习收获和对热气球上升原理的理解。

-教师布置作业，要求学生回家后尝试解释热气球上升的原理给家人听。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生动手实验和积极思考，通过实践和讨论，加深对空气密度和热胀冷缩现象的理解，培养科学探究和解决问题的能力。六、学生学习效果学生在完成“热气球上升的秘密”这一节课的学习后，应当能够：

1.理解空气是一种有质量的物质，并能够解释空气的密度变化。

2.掌握热胀冷缩的基本原理，并能够用这一原理解释热气球上升的现象。

3.通过实验操作，能够独立完成热气球的制作和上升实验，观察并记录实验数据。

4.能够运用科学语言准确描述热气球上升的实验过程和观察到的现象。

5.在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够达成共识。

6.通过设计实验，提升创新思维和问题解决能力，能够将所学知识应用到新的情境中。

7.培养安全实验意识，了解实验中的安全规则，并在实验中遵守这些规则。

8.能够将所学知识与社会生活实际相结合，例如理解热气球在航空领域的应用。

9.通过课堂提问和作业反馈，表现出对科学学习的兴趣和探索欲望。

10.在家庭中，能够向家人分享热气球上升的原理，展示自己的学习成果。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够正确描述热气球上升的物理过程，包括热空气的产生、空气密度的变化以及热气球上升的原理。

-学生能够通过观察和实验，识别并解释热胀冷缩现象在不同材料中的表现。

-学生在实验报告中，能够清晰地记录实验步骤、数据和观察到的现象，并能够基于实验结果得出合理的结论。

-学生在小组讨论中，能够提出假设，通过实验验证假设，并在讨论中引用实验数据支持自己的观点。

-学生能够理解并应用科学探究的方法，包括提出问题、设计实验、观察和记录、分析数据、得出结论等。

-学生在完成作业时，能够独立思考，创造性地设计新的实验，以探索热胀冷缩现象在不同条件下的表现。

-学生在课堂互动中，能够积极参与，提出有深度的问题，展现出对科学知识的好奇心和探究精神。

-学生在家中的分享，能够有效地传递所学知识，提高家庭成员对科学现象的认识，同时也增强了学生的自信心和表达能力。七、板书设计①热气球上升原理

-热空气

-冷空气

-密度变化

②热胀冷缩现象

-热胀

-冷缩

-实验观察

③科学探究方法

-提出问题

-设计实验

-记录数据

-分析结论八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源和实物实验相结合的方式，让学生能够直观地看到热气球上升的过程，这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作探究环节，鼓励学生合作设计实验，这不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在实践中加深了对热胀冷缩原理的理解。

3.通过让学生回家向家人分享所学知识，我试图将课堂学习延伸到学生的日常生活，增强学生的自主学习能力和科学传播意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，导致实验数据收集不够准确，这可能影响了他们对热气球上升原理的理解。

2.尽管我鼓励了小组合作，但在实际操作中，部分学生过于依赖组长，没有充分发挥每个学生的主观能动性。

3.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对问题的设置不够开放，未能激发所有学生的思考。

（三）改进措施

1.为了提高学生的实验操作能力，我计划在下一节课前增加一个实验操作示范环节，让学生在课前就能熟悉实验步骤，确保实验的顺利进行。

2.我将调整小组合作的方式，确保