13、我是一张纸（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13、我是一张纸（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治二年级下册第13课《我是一张纸》。本节课通过讲述纸张的来源、制作过程以及与人们生活的密切关系，引导学生认识纸张的重要性，培养节约用纸的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已学习了《爱护环境，从我做起》等环保知识，对环保有了一定的认识。本节课将与学生已有知识相结合，通过讲解纸张的来源和制作过程，让学生了解纸张的来之不易，从而更加珍惜和节约使用纸张。同时，本节课还将引导学生关注生活中的环保问题，将环保理念融入到日常生活中。核心素养目标培养学生对自然资源的珍惜意识，提高环保素养，形成节约用纸的行为习惯；增强学生的观察力和思考能力，使其能够从生活中发现环保问题并提出解决方案；培养学生主动参与社会环保活动的意识，提升其社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-纸张的重要性和来源：让学生理解纸张是从树木中获取的，而树木对环境的重要性，从而认识到节约用纸的必要性。例如，通过展示树木被砍伐前后的对比图，让学生直观感受到树木减少对环境的影响。

-节约用纸的行为习惯：培养学生节约用纸的习惯，如双面打印、使用废纸做手工等。通过制作简易的废纸手工制品，让学生动手实践，体验废纸的再利用价值。

-环保意识的形成：引导学生关注生活中的环保问题，如过度包装、纸张浪费等，并思考解决方法。

2.教学难点

-纸张制作过程的复杂理解：学生可能难以理解纸张制作的具体步骤，如打浆、成型、压榨、烘干等。为此，可以采用视频或动画形式展示纸张制作过程，帮助学生形象地理解每一步的作用和意义。

-节约用纸的实际应用：学生可能不知道如何在日常生活中具体实施节约用纸。可以通过设计一系列实践活动，如家庭用纸记录表，让学生记录并分析家中用纸情况，找出浪费环节并提出改进措施。

-环保行为的持续实践：学生可能在一时兴起时能够做到节约用纸，但难以持续。需要通过家校合作，鼓励家长参与孩子的环保行动，共同营造节约用纸的家庭氛围，以促进学生的长期行为改变。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与纸张相关的图片、图表，以及纸张制作过程的视频资料。

3.实验器材：准备废纸回收箱、手工制作工具（如剪刀、胶水、彩笔等）。

4.教室布置：划分讨论区，设置废纸回收展示区，以及手工制作操作台。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括纸张制作过程的视频和相关的环保知识文档，要求学生了解纸张的来源和制作过程。

设计预习问题：提出问题如“纸张是如何制作的？”“为什么需要节约用纸？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，了解纸张的基本知识。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解纸张知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示树木被砍伐前后的对比图片，引出纸张的重要性和节约用纸的课题。

讲解知识点：详细讲解纸张的制作过程和环保意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，讨论如何在生活中节约用纸。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决理解上的难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节约用纸方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统了解纸张知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习节约用纸的方法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和环保意识。

-作用与目的：

通过讨论和实践活动，帮助学生掌握节约用纸的技能，形成环保意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与节约用纸相关的实践作业，如记录一周内家庭用纸情况。

提供拓展资源：提供环保相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生记录并分析家庭用纸情况，提出节约措施。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的节约用纸行为进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的行为进行反思，提升自我管理能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，通过实践和反思，培养学生的环保行为习惯。学生学习效果学生在完成《我是一张纸》这一课后，取得了以下几方面的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地描述纸张的来源，知道纸张是通过树木的砍伐和加工得到的，从而理解到纸张的珍贵性。

-学生掌握了纸张制作的基本流程，包括打浆、成型、压榨、烘干等步骤，对纸张的生产过程有了直观的认识。

-学生了解了节约用纸的重要性，能够列举出至少三种以上的节约用纸的方法，如双面打印、使用废纸做手工等。

-学生能够识别出生活中常见的纸张浪费现象，并能够提出改进建议。

2.技能提升方面：

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了自己的沟通能力和团队合作意识。

-学生在记录和分析家庭用纸情况的过程中，培养了观察力和数据分析能力。

-学生通过制作废纸手工制品，锻炼了动手操作能力和创造力。

3.思想意识方面：

-学生形成了节约用纸的良好习惯，能够在日常生活中主动实践节约用纸的行为。

-学生增强了对环境保护的意识，开始关注生活中的环保问题，并积极参与环保活动。

-学生通过学习，认识到每个人都是环境保护的参与者，提高了自己的社会责任感。

4.情感态度方面：

-学生对纸张和树木产生了更多的敬意，对自然资源的珍惜意识得到了提升。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，表现出对环保知识的兴趣和热情。

-学生在反思总结自己的学习过程时，能够积极地评价自己的进步，并对自己的行为进行自我监督和调整。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学的环保知识和节约用纸的技能运用到实际生活中，如在学校和家庭中推广节约用纸的理念。

-学生在参与社会环保活动时，能够运用所学知识，提出有建设性的意见和建议。

-学生在与其他人交流环保话题时，能够清晰地表达自己的观点，并影响他人形成环保意识。内容逻辑关系①纸张的重要性和来源

-重点知识点：纸张的来源、树木的重要性

-重点词：树木、砍伐、资源

-重点句：纸张来自树木，我们应该珍惜和保护树木资源。

②纸张的制作过程

-重点知识点：纸张的制作流程