13《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

13《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

本文是一篇描写英雄董存瑞的课文，通过讲述董存瑞在解放战争中舍身炸暗堡的英勇事迹，展现了革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神。课文内容丰富，情感真挚，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育具有重要价值。本课旨在培养学生对英雄人物的敬仰之情，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用重点词语和句型，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考董存瑞英勇事迹背后的精神内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解革命历史，感受革命精神，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。学情分析本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础，能够独立阅读并理解课文内容，但深度分析和情感体验方面还有待提高。在能力上，学生具备一定的写作和表达能力，但逻辑思维和批判性思维仍在发展阶段。在素质方面，学生对历史和英雄人物有一定的认识，但需要进一步培养他们的爱国情感和社会责任感。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。此外，由于现代生活节奏加快，学生接触电子产品时间较长，对传统文化的理解和接受程度可能有所下降，这可能会影响他们对课文内容的兴趣和吸收。

在学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文时，学生可能对英雄人物的故事感兴趣，但需要引导他们深入理解董存瑞精神的内涵，以及这种精神对个人和社会的意义。通过本课的学习，旨在激发学生的爱国情感，培养他们的社会责任感，同时提高他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《董存瑞舍身炸暗堡》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集董存瑞相关历史背景资料，准备视频资料，包括董存瑞炸暗堡的纪录片或相关影视片段。

3.教学课件：制作包含课文重点、难点解析、相关图片和图表的PPT课件。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚看到视频和PPT，同时预留空间进行小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《董存瑞舍身炸暗堡》预习资料，包括课文和背景资料，明确要求学生预习时关注董存瑞的英雄形象和牺牲精神。

设计预习问题：设计问题如“董存瑞为什么选择舍身炸暗堡？”“你从董存瑞身上学到了什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，理解董存瑞的英雄事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放董存瑞炸暗堡的纪录片片段，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和句型，如“舍身”、“炸毁”等，帮助学生理解董存瑞的英雄行为。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨董存瑞精神的现实意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对董存瑞精神的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对董存瑞精神的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写关于董存瑞精神的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作表达对董存瑞精神的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《董存瑞炸碉堡》：详细介绍董存瑞的生平事迹，包括他炸碉堡的背景、经过和影响。

-《英雄赞歌——董存瑞》：收录了多首关于董存瑞的诗歌，通过诗歌的形式展现董存瑞的英雄形象。

-《董存瑞的故事》：以故事的形式讲述董存瑞的成长经历和英勇事迹，适合低年级学生阅读。

-《革命先烈故事集》：收录了多位革命先烈的故事，包括董存瑞、黄继光等，旨在传承革命精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究董存瑞所在的部队背景：学生可以查阅资料，了解董存瑞所在部队的历史背景、战斗历程和荣誉，从而更深入地理解董存瑞的英雄事迹。

-分析董存瑞精神的现实意义：学生可以结合当前社会实际，思考董存瑞精神在现实生活中的应用和意义，如勇敢、担当、奉献等。

-探究英雄形象的塑造：学生可以分析课文中对董存瑞英雄形象的塑造手法，如描绘、对比、烘托等，并尝试运用这些手法创作自己的作品。

-深入了解解放战争：学生可以查阅相关资料，了解解放战争的历史背景、重要战役和英雄人物，从而更好地理解董存瑞英勇事迹的历史背景。

-开展英雄主题的活动：学生可以组织或参与以英雄为主题的班会、演讲、征文等活动，通过活动形式传承和弘扬英雄精神。

-创作关于英雄的文学作品：鼓励学生以董存瑞为原型，创作诗歌、散文、小说等文学作品，表达自己对英雄的理解和敬意。

-搜集英雄遗物和图片：学生可以尝试搜集董存瑞的遗物或相关图片，通过实物和图片了解英雄的生活和战斗场景。

-观看英雄题材的电影和纪录片：学生可以观看以董存瑞为原型或相关题材的电影和纪录片，如《董存瑞》、《英雄儿女》等，通过影视作品感受英雄精神。

-参观英雄纪念馆和陵园：学生可以参观董存瑞纪念馆、陵园等地，实地感受英雄的伟大和崇高，激发自己的爱国情感。教学反思在完成《董存瑞舍身炸暗堡》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节都值得深思。从学生的反应和作业完成情况来看，本节课在激发学生兴趣、培养学生自主学习能力以及传承革命精神等方面取得了一定的成效，但同时也存在一些不足之处。

首先，在课前自主探索环节，我通过微信群发布了预习资料和预习问题，大多数学生能够按时完成预习任务，但仍有少数学生预习不够认真，对课文的理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能够充分预习，为课堂学习打下坚实的基础。

其次，在课中强化技能环节，学生对董存瑞的英雄事迹表现出浓厚的兴趣，课堂讨论气氛热烈。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对课文内容不够熟悉。为此，我计划在未来的教学中，设计更多形式的课堂活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在讲解知识点时，我发现学生对董存瑞炸暗堡的具体细节很感兴趣，但对于董存瑞精神的理解却不够深入。这说明我在课堂上的引导可能还不够到位，未来我需要在讲解知识点的同时，更多地引导学生思考董存瑞精神的内涵和价值。

课后拓展应用环节，学生的作业完成情况良好，但我也发现了一些问题。部分学生在撰写关于董存瑞精神的短文时，内容较为表面，缺乏深度。这可能是因为学生对董存瑞精神的内涵理解不够，或者是写作能力有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地提供写作指导和范文，帮助学生提高写作能力。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法等，但在实际操作中，可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动参与和体验。未来，我需要更多地采用实践活动法和合作学习法，让学生在实践中体验和感悟董存瑞精神。板书设计1.董存瑞英雄事迹的重点知识点：

①董存瑞的生平简介：出生年份、籍贯、参军时间等基本信息。

②董存瑞炸暗堡的背景：解放战争的形势、敌我双方的斗争情况。

③董存瑞英勇牺牲的经过：炸药包的携带、牺牲时的情景、对战友的鼓舞。

2.课文中的重点词语：

①舍身：指董存瑞不顾个人安危，献身于革命