4 《乡愁》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

4《乡愁》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《乡愁》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）课程基本信息1.课程名称：《乡愁》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《乡愁》的词句，体会诗歌的节奏美和意象美，提升学生的语言鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的内涵，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解余光中先生的生平及其创作背景，感受乡愁情结在中国文化中的独特地位。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、背诵等方式，提高学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本情感和意象。在能力方面，他们能够独立阅读和分析文本，但可能缺乏深入挖掘诗歌内涵和审美价值的能力。在素质方面，学生的批判性思维和创造性思维正在发展，但需要更多的引导和激发。

在行为习惯上，学生可能对诗歌学习存在一定的抵触情绪，认为诗歌难以理解，缺乏兴趣。此外，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和灵活的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《乡愁》这首诗歌，从而提高他们的审美素养和文化理解能力。同时，注重培养学生的阅读习惯和思考能力，使他们在学习过程中能够主动探索，形成自己的见解。教学资源-统编版九年级语文教材《乡愁》课文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-余光中生平介绍及创作背景资料

-诗歌鉴赏相关辅助资料

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们有过远离家乡的经历吗？那你们是如何表达对家乡的思念的呢？”

-回顾旧知：回顾之前学过的诗歌，例如《静夜思》中李白的思乡情怀，引导学生比较不同诗人对乡愁的表达方式。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《乡愁》的作者余光中，讲解诗歌的创作背景，分析诗歌的主题和情感。

-举例说明：通过分析《乡愁》中的具体词句，如“乡愁是一枚小小的邮票”，解释诗人如何通过意象表达乡愁。

-互动探究：分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选取一个意象进行深入探讨，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据诗歌内容，尝试创作一段表达自己乡愁的短文或诗句。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生运用诗歌中的表达技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中乡愁的表达方式和情感体验。

-鼓励学生分享自己对乡愁的理解和感受，促进情感共鸣。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首表达乡愁的诗歌进行阅读，并写下自己的阅读心得。

-要求学生尝试创作一首表达乡愁的短诗，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-余光中其他乡愁主题的诗歌，如《乡愁四韵》、《当我死时》等。

-其他著名诗人的乡愁主题诗歌，例如席慕容的《乡愁》、舒婷的《乡愁》等。

-与乡愁相关的历史背景资料，如两岸关系的发展、海外华人对故乡的思念等。

-乡愁主题的文学作品，如散文、小说等，如鲁迅的《故乡》、林清玄的《家乡的陌生人》等。

-乡愁主题的音乐作品，如歌曲《故乡的云》、《乡愁》等。

-现代诗歌鉴赏与创作相关的书籍和文章。

2.拓展建议：

-阅读余光中其他乡愁主题的诗歌，比较其表达乡愁的不同手法和情感深度。

-研究其他诗人的乡愁作品，分析不同文化背景下乡愁情感的异同。

-深入了解乡愁背后的历史背景，探讨乡愁情感在特定历史时期的社会意义。

-通过阅读乡愁主题的散文和小说，感受不同文体对乡愁情感的描绘和表达。

-倾听乡愁主题的音乐作品，体验音乐与诗歌在表达情感上的共通之处。

-阅读现代诗歌鉴赏与创作的相关书籍，提高对诗歌审美和创作的理解。

-鼓励学生尝试创作自己的乡愁诗歌，通过写作实践加深对乡愁情感的理解。

-组织诗歌分享会，让学生相互交流自己的阅读体验和创作心得。

-利用网络资源，如文学论坛、诗歌社区等，让学生参与线上讨论，拓展学习视野。

-定期举办诗歌创作工作坊，邀请诗歌创作者或专家进行指导，提高学生的创作水平。板书设计①诗歌标题《乡愁》：强调诗歌的主题，突出乡愁情感。

②重点词语：提取“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，强调乡愁的物化意象。

③重点句子：板书“乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一方矮矮的坟墓，乡愁是一湾浅浅的海峡”，分析句子结构，突出乡愁情感的逐步加深。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体辅助教学，通过播放诗歌朗诵音频，让学生更加直观地感受诗歌的节奏和情感。

2.设计互动讨论环节，鼓励学生积极参与，通过小组合作的方式，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.引入乡愁主题的音乐作品，尝试跨学科教学，让学生在音乐与诗歌的交织中，更深刻地体验乡愁情感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱，对诗歌中的意象和情感理解不够深入。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体氛围和教学效果。

3.作业布置较为单一，未能充分激发学生的创造力和深入思考。

（三）改进措施

1.针对学生对诗歌鉴赏能力不足的问题，今后教学中将增加诗歌鉴赏的基础知识讲解，结合具体诗歌进行分析，帮助学生提升鉴赏能力。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂互动环节设计更多有趣的问题和活动，激发学生的兴趣，同时关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

3.对于作业布置，我将尝试多样化作业形式，例如让学生创