3 地球的形状说课稿-2023-2024学年大象版科学四年级下册

3地球的形状说课稿-2023-2024学年大象版科学四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：地球的形状

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习大象版科学四年级下册中关于“地球的形状”的内容，通过观察、实验和讨论，使学生了解地球的形状及其相关知识，培养学生的观察能力和科学思维能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和空间观念。通过探究地球的形状，学生将发展观察、描述和推理的科学思维，以及运用科学方法解决问题的能力。同时，通过小组合作和交流，学生将提高沟通协作能力，培养集体主义精神。在认识地球形状的过程中，学生将增强对自然现象的好奇心和探究欲，形成科学态度和价值观。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够通过简单的实验和观察来理解科学概念。在知识层面，学生对地球的基本知识有一定了解，但关于地球形状的具体知识可能较为模糊。在能力方面，学生能够进行简单的科学探究，但需要引导才能更深入地分析问题。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯了传统的学习方式，需要逐步引导他们参与到探究式学习中。此外，学生的合作意识和交流能力有待提高，这对课程学习有一定影响。通过本节课的学习，期望学生在知识、能力和素质方面都能得到提升，为后续科学课程打下良好的基础。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、地球仪

-软件资源：交互式白板软件

-课程平台：学校科学课程在线平台

-信息化资源：地球形状相关的科普视频、电子教材

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答五、教学过程

同学们，今天我们将一起探究一个我们都非常熟悉，但又充满奥秘的话题——地球的形状。请大家先思考一个问题：你们认为地球是什么形状的呢？

（一）导入新课

1.提问：请大家回想一下，我们在之前的课程中学过地球的哪些知识？

2.学生回答，教师总结：地球是我们居住的星球，它有大气层、水圈和陆地等。

3.引导：那么，地球的形状是怎样的呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）探究地球的形状

1.观察地球仪：请大家拿出地球仪，观察地球仪上的地球形状。

2.学生观察，教师提问：你们看到了什么？地球仪上的地球是什么形状的？

3.学生回答，教师总结：地球仪上的地球是一个球体。

（三）实验验证

1.实验一：准备一个透明的塑料球，让学生观察其形状，并提问：这个塑料球和地球仪上的地球形状一样吗？

2.学生观察并回答，教师总结：是的，这个塑料球也是一个球体。

3.实验二：准备一个装有水的盆子，将塑料球放入水中，让学生观察塑料球在水中的形状。

4.学生观察并回答，教师总结：我们发现，无论从哪个角度看，塑料球在水中的形状都是一样的，这就说明地球的形状是一个球体。

（四）深入探究

1.提问：地球真的是一个完美的球体吗？

2.学生思考并回答，教师引导：实际上，地球并不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的不规则球体。这是因为地球的自转造成的。

3.解释地球的自转：地球绕着地轴不停地旋转，这就是地球的自转。

4.展示地球自转动画，让学生更直观地理解地球的自转。

（五）巩固知识

1.提问：通过今天的学习，你们认为地球的形状是怎样的？

2.学生回答，教师总结：地球是一个稍微扁平的不规则球体。

3.练习题目：请大家完成练习册上的第1、2题，巩固我们对地球形状的理解。

（六）课堂小结

1.回顾本节课所学内容：地球的形状、地球的自转。

2.提问：大家认为我们今天的学习有哪些收获？

3.学生回答，教师总结：通过今天的学习，我们知道了地球的形状是一个稍微扁平的不规则球体，也了解了地球的自转。

（七）课后作业

1.请大家结合今天的学习，写一篇关于地球形状的短文。

2.提交时间：下节课前。

同学们，今天我们一起探究了地球的形状，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。下课！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书详细介绍了地球的形成、结构以及地球上的各种自然现象，帮助学生更深入地理解地球的形状和相关科学知识。

-《探索宇宙奥秘》：这本书中有一章专门讲述了地球的自转和公转，以及这些运动对地球形状和气候的影响，适合对宇宙科学感兴趣的学生阅读。

-《地球科学》：这是一本适合四年级学生阅读的科学书籍，其中包含了关于地球形状、地球运动等多个方面的知识，有助于拓宽学生的科学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然现象：鼓励学生在生活中观察地球的形状对自然现象的影响，例如地球的自转如何导致昼夜交替，地球的形状如何影响地球上的气候分布等。

-制作地球模型：学生可以尝试使用不同的材料制作地球模型，通过实际操作来加深对地球形状的理解。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，例如通过水的浮力实验来模拟地球在宇宙中的位置，以及地球自转产生的科里奥利力对物体运动的影响。

-访问科学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观科学博物馆，观看地球形状和地球运动的展览，亲身体验科学知识的魅力。

-开展小组讨论：鼓励学生分组讨论地球形状的形成原因，以及地球形状对人类生活和地球环境的影响。

-编写科学小论文：学生可以结合所学的知识，编写一篇关于地球形状的科学小论文，分享自己的学习心得和探究成果。七、内容逻辑关系

①地球形状的认知

-重点知识点：地球的形状是稍微扁平的不规则球体。

-重点词语：球体、扁平、不规则。

②地球形状的验证

-重点知识点：通过实验和观察验证地球的形状。

-重点词语：实验、观察、验证。

③地球形状的影响

-重点知识点：地球的形状对地球上的自然现象和人类活动的影响。

-重点词语：自然现象、人类活动、影响。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解地球形状的过程中，我引入了实验教学，让学生通过观察和操作来验证理论，提高了学习的趣味性和互动性。

2.利用信息技术辅助教学：我使用了多媒体投影仪和交互式白板软件，通过动态图像和互动操作，使得抽象的地球形状概念更加直观易懂。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容较为抽象，难以引起他们的兴趣。

2.教学评价方式单一：我主要采用了传统的问答和练习题评价方式，这种方式可能无法全面评估学生的学习效果。

3.缺乏实际应用环节：在教学中，我没有设计足够的实际应用环节，导致学生难以将所学知识与现实生活联系起来。

（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和思考。

2.多元化教学评价：我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、实验报告、小论文等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.强化实际应用：我计划在课程中加入实际应用的环节，例如让学生设计地球形状相关的项目或实验，将