10清新空气是个宝 （说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

10清新空气是个宝（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“清新空气是个宝”为主题，旨在让学生认识到空气对人类生活的重要性，了解空气污染的危害，以及如何保护清新空气。结合部编版道德与法治二年级下册课程内容，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，培养良好的环保意识和行为习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的环境意识和社会责任感。通过学习清新空气的重要性，学生将提升对自然环境的认识，培养爱护环境的情感，发展观察问题和解决问题的能力。同时，通过参与保护清新空气的实践活动，学生将学会合作与交流，增强实践操作能力，形成积极参与社会环保活动的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级的学习中已经接触过基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，对环境保护有了初步的认识。此外，他们通过生活经验，对空气污染的直观现象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于生活中的实际问题具有较强的探索欲望。他们在视觉和听觉学习上表现出较强的接受能力，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。同时，他们也开始具备了一定的合作学习和自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对空气污染的科学原理和具体污染物感到陌生，理解起来有一定难度。此外，将理论知识转化为实际生活中的环保行动，对他们来说也可能是一个挑战。在课堂上，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治二年级下册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备空气质量变化图表、空气污染相关图片以及环保宣传视频等，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备简单的空气质量检测仪器，如PM2.5检测仪，确保其完整性和安全性，供学生实践使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论材料，营造合作学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清新空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清新空气对我们有多重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气质量变化的图片或视频片段，让学生初步感受清新空气的魅力和特点。

简短介绍清新空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清新空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清新空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清新空气的定义，包括其主要成分和作用。

详细介绍清新空气对人类健康和生态环境的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清新空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清新空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如雾霾、尾气排放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清新空气的相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论清新空气的保护措施或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清新空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清新空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清新空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清新空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清新空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清新空气的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清新空气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解清新空气的定义，认识到清新空气对人类健康和生态环境的重要性。通过案例分析，学生了解了空气污染的种类和成因，掌握了空气质量检测的基本方法。

2.认知发展方面：学生通过学习，提高了对环境保护的认识，明白了清新空气与人类生活的紧密联系。他们能够运用所学知识，分析生活中的空气污染问题，并提出相应的解决措施。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，形成了爱护环境的情感，增强了环保意识。他们积极参与课堂讨论，表达自己对清新空气的渴望和对环境保护的责任感。

4.合作能力方面：学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同探讨问题。他们能够有效地分配任务，协作完成讨论成果的展示，提高了团队协作能力。

5.创新思维方面：学生在讨论清新空气的保护措施时，提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们能够将所学知识应用于实际问题，并尝试寻找新的解决方案。

6.实践能力方面：学生通过参与课堂活动，学会了如何运用清新空气的相关知识解决实际问题。他们在课后能够主动关注空气质量，采取行动改善周围环境。

7.表达能力方面：学生在课堂展示中，能够清晰、准确地表达自己的观点。他们学会了倾听他人的意见，并对展示内容进行提问和点评，提高了表达能力。

8.学习习惯方面：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动查找相关资料，提高了自主学习能力。教学反思与改进在完成“清新空气是个宝”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的环节。

首先，学生在课堂上的参与度很高，他们对清新空气的概念和重要性有了较好的理解。通过案例分析，他们能够结合自己的生活实际，思考空气污染的解决方案。这一点让我感到欣慰，说明教学内容设计与学生的生活紧密相连，激发了他们的学习兴趣。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不够，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是性格较为内向。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前给学生发放讨论主题相关的资料，让他们有更多的时间准备，同时也会鼓励内向的学生积极参与，比如通过小组内部的角色分工，让每个学生都有发言的机会。

此外，我在课堂小结环节发现，学生对清新空气的概念理解仍有不足，这可能是因为我在讲解过程中没有使用足够直观的教具或实例。为了改善这一点，我计划在下一节课中，使用更多实物模型和互动游戏，帮助学生形象地理解空气的组成和清新空气的重要性。

在教学方法上，我觉得可以进一步丰富。例如，我可以邀请环保专家来课堂进行讲座，或者组织学生参