22《狐假虎威》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

22《狐假虎威》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《狐假虎威》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材。本节课旨在通过讲解和讨论，让学生理解故事内容，掌握生字词，培养阅读兴趣和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事情节生动有趣，与学生在日常生活中对动物的基本认识有所关联。同时，通过学习《狐假虎威》的故事，学生可以巩固已学的拼音、生字词等基础知识，提高对成语的理解和应用能力。此外，本节课的教学内容还能帮助学生培养观察、思考、表达等综合素质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过学习《狐假虎威》，学生能够理解成语故事的意义，正确拼读生字词，运用故事中的词语进行表达和交流。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中角色的行为和动机，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从故事中提取道德教训。

3.文化传承与理解：通过学习成语故事，学生能够了解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养爱国情怀。

4.实践创新：鼓励学生在课后收集其他成语故事，进行分享和讨论，激发创造力和想象力，提升语言实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《狐假虎威》中的生字词，并能正确书写。

②理解故事的主要情节和角色特点，能够复述故事内容。

③学会成语“狐假虎威”的含义，并能在实际情景中运用。

2.教学难点

①能够分析故事中狐狸和老虎的心理变化，理解狐狸是如何利用虎的威势欺骗其他动物的。

②学会从故事中提炼出“不要轻信他人”的道德教育，并能联系生活实际进行反思。

③在课后自主收集并讲述其他成语故事，提高学生的语言表达能力和创新思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文二年级上册统编版》教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备《狐假虎威》故事的动画视频、狐狸和老虎的图片，以及成语“狐假虎威”的词卡，帮助学生更直观地理解故事内容和成语含义。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备故事书和生字词卡片，便于学生分组阅读和讨论。同时，准备一块大白板和足够的黑板空间，用于板书重点内容和学生展示。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《狐假虎威》的动画视频片段，让学生初步感知故事情节。

2.提出问题：视频看完了，你们觉得故事里最有趣的地方在哪里？这个故事告诉了我们什么道理？

3.学生回答后，教师总结并板书课题《狐假虎威》，导入新课。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师带领学生共同阅读《狐假虎威》的故事，讲解生字词，让学生跟读并指出字词在句子中的位置。

2.分析故事情节，让学生思考狐狸是如何利用老虎的威势欺骗其他动物的。

3.讨论狐狸和老虎的心理变化，引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的威严。

4.讲解成语“狐假虎威”的含义，并通过实例让学生学会在实际情景中运用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分小组，每组选一个代表复述故事内容，其他小组成员进行补充和纠正。

2.教师出示生字词卡片，学生快速抢答，正确拼读并书写。

3.学生用“狐假虎威”造句，教师进行点评和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们在生活中遇到过类似狐狸欺骗老虎的情况吗？你们是如何处理的？”

2.学生分享自己的经历，教师进行点评，引导学生在实际生活中运用所学知识。

3.教师出示其他成语故事，如《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等，让学生进行讨论，分析故事中的角色和寓意。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的道德教训。

2.学生分享自己的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

六、布置作业（用时5分钟）

1.学生自主收集一个成语故事，下节课分享给同学们。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《狐假虎威》的故事，对生字词有了扎实的掌握，能够正确书写并在句子中运用。

2.学生对故事情节有了深入的理解，能够分析狐狸和老虎的角色特点，理解狐狸如何利用虎的威势进行欺骗，以及老虎在整个故事中的心理变化。

3.学生学会了成语“狐假虎威”的含义，并能够在实际情景中运用该成语，提高了语言表达和成语运用能力。

4.通过课堂讨论和分享，学生能够联系自己的生活经验，反思在人际交往中如何避免被欺骗，增强了道德判断力和自我保护意识。

5.学生在巩固练习环节中，通过复述故事、抢答生字词、造句等活动，进一步巩固了对故事内容和成语的理解，提高了记忆力和语言表达能力。

6.在师生互动环节，学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历，不仅锻炼了口语表达能力，也提升了批判性思维和逻辑推理能力。

7.学生通过收集和分享其他成语故事，拓宽了知识视野，增强了文化素养，同时也激发了自主学习和探索的兴趣。

8.学生在学习过程中，通过小组合作和课堂提问，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力和社交技能。

9.通过本节课的学习，学生对中华传统文化有了更深的认识，增强了文化自信和爱国情怀。

10.学生在学习后的作业中，能够独立完成成语故事的收集和分享，展示了创新思维和自主学习的能力。七、内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-故事的开端：介绍狐狸和老虎的关系，狐狸如何遇到老虎。

-故事的发展：狐狸如何利用老虎的威势欺骗其他动物。

-故事的高潮：其他动物对狐狸的反应，以及老虎发现真相的过程。

-故事的结局：老虎对狐狸的态度改变，以及故事的道德教训。

②生字词的逻辑关系

-故事中出现的关键生字词：狐、假、虎、威等。

-生字词与故事情节的关联：这些生字词在故事中的具体运用，如何推动情节发展。

-生字词的书写和拼读规则：根据汉字结构，引导