2 时、分、秒 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

2时、分、秒第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、设计思路

本节课“2时、分、秒第二课时”，我将依据二年级学生的认知特点，结合苏教版数学教材内容，通过以下设计思路进行教学：

1.通过生活实例引入，让学生感受时间单位时、分、秒的实际意义。

2.利用互动游戏和实物操作，帮助学生理解并掌握时、分、秒之间的转换关系。

3.设计针对性练习，巩固学生对时、分、秒的认识，提高解题能力。

4.结合生活情境，让学生学会运用时、分、秒知识解决实际问题，培养时间观念。二、核心素养目标

1.让学生能够通过观察和操作，理解时间单位时、分、秒的概念，培养抽象思维和空间观念。

2.通过解决实际生活中的时间问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对时间的敏感度和时间管理意识，培养良好的学习习惯和生活习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握时、分、秒的概念及其之间的换算关系。

②培养学生通过生活实例正确读写时间的能力。

③使学生能够运用时、分、秒知识解决简单的实际问题。

2.教学难点：

①帮助学生理解时、分、秒之间的进率关系，尤其是分钟与秒钟之间的换算。

②引导学生将抽象的时间单位与实际生活情境相结合，提高时间的感知和应用能力。

③培养学生在不同情境中正确选择时间单位，并能准确进行时间计算。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过生活中的实例来讲解时、分、秒的概念及其换算。

2.设计“时间猜猜乐”游戏和“时间规划师”角色扮演活动，让学生在实际操作中学习时间知识，提高参与度。

3.使用多媒体课件展示时间单位的变化过程，增强学生的直观感受，同时辅助教学，提高教学效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于时间的短视频、时间单位换算的PPT），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“2时、分、秒”课题，设计问题如“生活中你见过哪些时间表示？它们分别代表什么？”

监控预习进度：通过在线平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，及时跟进。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，了解时间单位的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索时间单位的概念。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建时间单位的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解时、分、秒的概念及其换算关系，使用实物钟表模型辅助教学。

组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间的读写和换算。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“1小时等于多少分钟？”

参与课堂活动：学生积极参与“时间接力”游戏，通过实践加深对时间单位换算的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统学习时、分、秒的知识。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习时间单位换算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握时、分、秒的概念及其换算，解决教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与时间单位换算相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供有关时间知识科普的网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学的时间单位换算。

拓展学习：学生利用提供的网站资源，进行时间知识的拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：这本书通过讲述时间的历史和发展，帮助学生更深入地理解时间的概念和意义。

-《生活中的数学》：这本书包含了大量的时间相关的数学问题，让学生学会在生活中应用时间知识，解决问题。

-《时间的奥秘》：这本书以科学的角度解释时间的本质，拓展学生对时间的认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的时间表示，如钟表、电子显示屏等，记录下不同时间表示的特点和区别。

-鼓励学生自己制作一个简易的钟表模型，通过动手操作，更直观地理解时、分、秒的关系。

-让学生调查家庭成员或朋友的一天时间安排，分析他们的时间利用情况，并思考如何合理安排时间。

-探究时间单位换算在实际生活中的应用，例如：计算家庭成员上下班所需时间，规划周末活动等。

-让学生尝试用数学的方式描述时间，例如：用分数表示时间段，用图表展示时间分配等。

-鼓励学生参加与时间相关的竞赛或活动，如数学竞赛中的时间计算题目，增强学生学习时间的兴趣和动力。

-让学生尝试用时间单位描述自然界中的现象，如日出日落时间、动植物的生活习性等。

-探究时间与季节的关系，了解不同季节的时间变化特点，如昼夜长短、日出日落时间等。

-让学生关注时间与科技发展的关系，了解科技对时间测量和利用的影响，如原子钟、GPS定位等。

-鼓励学生进行时间管理的实践，制定个人时间表，合理安排学习、生活和娱乐时间，提高时间利用率。七、板书设计

1.重点知识点：

①时、分、秒的定义及相互之间的关系。

②时钟的构成部分，如时针、分针、秒针的作用。

③时间的读写方法，包括电子时间和标准时间格式。

2.重点词：

①时、分、秒

②时针、分针、秒针

③上午、下午、晚上

3.重点句：

①“1小时=60分钟，1分钟=60秒。”

②“读写时间时，先读时，再读分，最后读秒。”

③“电子时间以数字显示，标准时间以时针、分针、秒针的位置表示。”八、教学反思与改进

这节课结束后，我利用课堂反馈和学生的作业情况进行了教学反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，关于值得肯定的地方，我发现通过引入生活中的实例，学生们对时、分、秒的概念有了更直观的认识。比如，当我问到谁能够举例说明在什么情况下会用到时间单位时，很多学生都能够积极地分享自己的经验，这说明他们能够将课堂知识与实际生活联系起来。此外，课堂活动“时间接力”游戏也取得了很好的效果，学生们在游戏中积极参与，通过实践加深了对时间单位换算的理解。

然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在理解时、分、秒之间的换算关系时仍然存在困难，尤其是分钟与秒钟之间的换算。这可能是因为我在讲解这个知识点时没有足够强调，或者讲解的方式不够直观。其次，课堂互动虽然积极，但有些学生可能因为性格内向或者其他原因，没有充分参与到活动中来。最后，我意识到在布置作业时，应该更加注重作业的分层设计，以满足不同学生的学习需求。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.对于理解时间单位换算有困难的学生，我计划在下一堂课中使用更多的实物操作和视觉辅助材料，比如制作一个大的时钟模型，让学生亲自操作时针、分针、秒针，更直观地感受时间单位的变化。同时，我会增加一些互动问答环节，确保学生能够真正理解换算关系。

2.为了让所有学生都能参与到课堂活动中来，我计划在设计活动时考虑到不同学生的特点，比如为内向的学生提供一些不需要太多口头表达的任务，或者通过小组