13《我想和你们一起玩》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

13《我想和你们一起玩》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、教材分析

《我想和你们一起玩》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册中的一篇课文。本课通过讲述小猴子想要加入其他小动物的游戏，但因为没有礼貌而未能成功，最后学会礼貌用语后顺利加入的故事，旨在培养一年级学生学会文明礼貌、友好交往的能力。课文内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于他们在实际生活中运用所学知识，形成良好的行为习惯。二、核心素养目标

1.培养学生尊重他人、友好相处的意识，提升社交素养；

2.引导学生学会运用礼貌用语，增强文明礼仪素养；

3.培养学生主动参与、乐于合作的品质，提高团队协作能力；

4.通过讨论和分析，发展学生的批判性思维和问题解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解礼貌用语在交往中的重要性，学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语。

②通过故事情境，引导学生感受友好交往的乐趣，培养合作意识。

2.教学难点

①帮助学生将礼貌用语应用到实际生活中，解决交往中的实际问题。

②引导学生在游戏中学会观察、分析他人需求，主动调整自己的行为以融入集体。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《我想和你们一起玩》课文相关的儿童故事书籍、动画片片段等，以及PPT展示礼貌用语的图片和实例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备一个模拟游戏角，摆放一些玩具和游戏道具，以及分组讨论的座位安排。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我想和你们一起玩》的预习资料，包括课文内容摘要和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“故事中的小猴子为什么一开始不能和其他小动物一起玩？”“小猴子是如何改变自己的行为的？”等，引导学生思考礼貌用语的重要性。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事情节。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述或播放小猴子的故事，引出礼貌用语的重要性。

讲解知识点：详细讲解礼貌用语的使用场景和正确方式。

组织课堂活动：进行角色扮演活动，让学生模拟故事中的场景，练习使用礼貌用语。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际生活中运用礼貌用语。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

提问与讨论：学生提出自己在生活中遇到的交往问题，并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解礼貌用语的使用。

实践活动法：通过角色扮演让学生实践礼貌用语。

合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与礼貌用语相关的情境对话作业，让学生在特定情境中运用所学。

提供拓展资源：提供关于礼貌和交往的儿童故事书籍推荐，供学生课外阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的使用情况进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生在不同情境中练习使用礼貌用语，完成对话作业。

拓展学习：阅读推荐的书籍，加深对礼貌交往的理解。

反思总结：学生反思自己在使用礼貌用语方面的进步和不足，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课的教学实施过程围绕教学重点“学会使用礼貌用语”和教学难点“将礼貌用语应用到实际生活中”展开，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生掌握文明礼貌的核心内容，并能够在实际生活中灵活运用。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《我想和你们一起玩》这篇课文主要讲述了礼貌在人际交往中的重要性。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《礼貌的力量》：这本书通过多个小故事，展示了礼貌在生活中的积极作用，以及不礼貌可能带来的负面影响。

-《如何与人交往》：这本书提供了与人交往的基本原则和方法，包括如何表达尊重、如何倾听他人、如何处理冲突等。

-《儿童社交故事书系列》：这一系列书籍包含了多个关于儿童社交的故事，旨在帮助孩子们学会如何在不同情境下与人友好交往。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-社交情境模拟：鼓励学生在课后与家人或朋友一起模拟不同的社交情境，练习使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并讨论在不同情境下如何表现得更加礼貌。

-观察与记录：学生可以在一周内观察身边人的交往行为，记录下他们使用礼貌用语的情况，以及这些用语对交往的影响。

-社交实验：学生可以尝试在一个星期内每天都使用至少三种礼貌用语，然后记录下他人的反应和自己的感受，分析礼貌用语在社交中的实际效果。

-家庭作业：家长可以参与孩子的学习过程，与孩子一起完成关于礼貌用语的对话练习，或一起讨论在特定情境下如何表现得更加礼貌。

-小组讨论：鼓励学生组成小组，讨论在哪些情况下使用礼貌用语尤为重要，以及如何在学校、家庭和社区中推广礼貌用语的使用。

-调查研究：学生可以设计一份调查问卷，调查同学们在日常生活中使用礼貌用语的情况，分析结果并撰写报告。

-角色扮演：学生可以编写小剧本，通过角色扮演的方式展示礼貌用语在不同场景下的应用，如在学校食堂、图书馆、公园等。

-创意写作：鼓励学生创作关于礼貌的小故事或诗歌，通过创作活动深入理解礼貌的意义。

-制作海报：学生可以设计关于礼貌的海报，用于在学校或社区宣传礼貌用语的重要性。

-社交技能训练：学生可以参加学校或社区组织的社交技能训练课程，学习更多关于人际交往的知识和技巧。七、教学反思与总结

在完成《我想和你们一起玩》这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生礼貌意识和社交能力培养的重要步骤。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我通过微信平台发布了预习资料，这让学生能够提前接触课文内容，但我也发现，部分学生可能因为家庭环境或个人习惯的原因，没有按时完成预习任务。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对学生预习进度的跟踪和监督，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

在课堂讲解环节，我尽量通过生动的故事和实例来帮助学生理解礼貌用语的重要性，但我注意到，有些学生在讨论时还是显得比较害羞，不敢积极参与。这可能是因为他们对自己的表达不够自信，或者担心被同学嘲笑。针对这一点，我计划在未来的课堂上，创造更多轻松、鼓励的氛围，让学生敢于表达，增强他们的自信心。

此外，我也发现课堂管理方面有待加强。在小组讨论时，有些学生可能会跑题，或者讨论的声音过大，影响了其他学生的学习。我需要更好地控制课堂纪律，同时也要确保每个学生都能在讨论中有所收获。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对礼貌用语有了更深入的认识，他们能够理解在不同的社交场合中，如何恰当地使用礼貌用语。通过角色扮演等活动，学生们在实践中学会了如何运用礼貌用语，他们的社交技能得到了提升。

在情感态度方面，学生们也表现出了明显的进步。他们开始意识到，礼貌不仅是社交的一部分，更是个人素质的体现。在课堂反馈中，许多学生表示，他们在家庭和学校中都尝试使用礼貌用语，并得到了积极的响应。

然而，我也注意到，对于如何在复杂情境中运用礼貌用语，学生们还是有些困惑。因此，我计划在后续的教学中，增加更多关于实际情境的讨论和练习，帮助学生更好地将礼貌用语应用到实际生活中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强预习环节的监督和反馈，确保每个学生都能按时完成预习任务。

-营造更加轻松、鼓励的课堂氛围，让学生敢于表达，增强他们的自信心。

-提高课堂管理能力，确保小组讨论等活动有序进行，不影响其他学生的学习。

-增加实际情境的讨论和练习，帮助学生更好地将礼貌用语应用到生活中。

-定期与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，鼓励家长在家中也关注孩子的礼貌行为。八、板书设计

1.重点知识点

①礼貌用语的种类：请、谢谢、对不起、没关系等。

②礼貌用语的使用场景：请求帮助、表